不知道在统考科目成绩、学业水平测试、综合素质评价之间是什么关系,分别对高考、录取是什么关系。
学业水平测试,似乎就是高中毕业考试,考试好了可以加分:有六门科目成绩均达到A级且技术测试合格的考生,在划线前加10分计入统考成绩。如果这种理解确切,那么,六门才加10分,似乎不起什么引导作用吧。
综合素质评价包括普通品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个方面。这有没有公开的规范的科学的评价标准呢?是怎么评呢?即使能够很方便很准确的对每一个学生作出评价,则和高考、录取之间,在受教育权意义上,在培养人才的意义上,是有什么必要的紧密的联系吗?
会考试,不一定会发现问题,也不一定会分析问题,也不一定会解决问题。善于解数学难题的,数学考试高分的,不一定更能把理论数学、应用数学掌握运用开拓好。即使说,整体而言,善于进行数学考试的学生,更容易成材,那么代价问题呢,那么这是唯一的发现途径吗?从古到今各种数学人才的成长,跟中学数学的教学法、考试法,有紧密关系吗?
兄弟觉着,根本的问题,还是在于教育方向问题:中国的中小学大学教育,是为了什么目的?中国的考试,是为了什么目的?而这个根本问题,是需要由全社会来提出问题、分析问题、解决问题的,而各级教育机关在这方面仅仅应当起秘书处的作用---不能包办代替全社会。