引进尝试学习理论 重建课堂教学模式
深圳市南山区松坪学校  罗楚春
一、学校教育追问引出话题
——重建课堂教学模式
   追问一：课堂教学问题处理了吗？     然而，我们在素质教育反思和追问中发觉：课堂教学一直没有从根本上改变。我们每一次改革探索，每一次课题研究，即使都把课堂教学看成其中关键变量开展研究，不过研究结果却总是不尽人意。长久以来我们所期待课堂教学应有生机与活力依然迟迟不能激发出来，学生在课堂中生命活力总是得不到释放，课堂面目依然是似曾相识，甚至千篇一律，那么，问题出在哪里？
    追问二：课堂教学问题不处理，素质教育实施能落到实处吗？     回答是否定。这是因为，素质教育实施其主要路径或基本路径还是课堂教学。学生天天来到学校，其绝大部分时间都是在课堂上度过。也就是说，实施素质教育其主要路径必须经过课堂教学去完成。反过来说，课堂教学问题不处理，素质教育实施将是一句空话。
    追问三：那么，传统课堂教学模式为何处理不了实施素质教育这一问题呢？    其一，在目标设定上，指向是知识，也即显现知识，它仅仅为是一个分数，为了一个升学率。    其二，在学生地位问题上 ...