怎样在十二年國教中提升
特殊教育品質 ---
從課程與教學著手
臺灣師範大學特殊教育系教授
盧台華
特殊教育為何存在？
個別差異(individual difference)是特殊教育存在原因與價值所在個別間差異：過去國內特教之發展相當重視身心障礙與普通學生之個別間差異，故而將與普通生不一样智障、聽障、視障、乃至肢障生安置與課程均採類別方式設計，卻忽略了上述類別學生間亦有個別間差異存在個別內在差異：過去特教常以學生平均能力設計課程， 如資源班與特教班學生所接收課程均相同，故用班級或同群小組方式安排課表，而忽略個別學生在各類課程學習能力與需求上都有差異存在故需藉由實施個別化教學（individualized instruction）或區分性課程與教學（differentiated curriculum and instruction），在個別化教育計畫(IEP)或個別輔導計畫（IGP）中設計，以因應個別學生能力與需求之方式進行課程規劃與調整才能讓其接收對其有意義課程
特殊教育課程發展
「同中無異」無特殊教育課程     隔離式「異中無同」二元化特殊教育課程     「異中求同 ...