《昼夜交替现象
》教学设计
广东省深圳市福田区景秀小学
张思琪【教材简析】本课是六年级上册《地球的运动》单元的第2课。昼夜交替现象的形成与“太阳光的照射，地球是不透明的球体，地球自转”三个因素有关。“太阳光照射”和“地球是不透明的球体”这两个因素会被学生作为一种常识快速地接受并理解。而学
生对于“地球自转”这个关键因素常常表现出不理解或不确定。正是基于学生前概念的多样性与现象本身的复杂性，本课希望让学生能自主展示各种解释方案，暴露自己
的原有认知，然后对自己的假设进行模拟实验，通过讨论交流、
思维碰撞
发现问题、
修正解释，最终推动学生的认知向前发展。
本课从认识昼夜交替现象
引导学生进入学习，随即用一个问题
“昼夜交替现象是地球上最常见的现象，它是如何产生的呢？”
聚焦到探究主题上来。然
后学生在活动手册上把自己的假设用图
画形式表达出来
；交流假设；模拟实验验证假
设；交流实验结果；集体研讨
各种假设的不同与
相同；思考如何进一步探究
。最后总结得出我们
需要确定地球与太阳的运动状态才能确定哪一
种假设与事实
相符。【学生分析】昼夜交替现象是地球最常见的天文现象，每天都在循环往复， ...