关于物理课堂教学“有效”或“高效”问题
——听课有感刘炳昇.10.21

从速度这节课谈起
速度这一概念，小学就已经学过，公式也知道了。初中就没什么好讲了，无非是把公式文字改成符号，再训练训练就能够了。从提升学习知识效率角度考虑，完全能够把速度、匀速直线运动放在一节课内完成，外加一节习题课，学生解题水平一定会愈加好。但我们教师没有这么设计,是没有考虑教学”有效“或”高效“吗？

问题提出
新课程标准实施以后，人们发觉，“还课堂于学生”教学效果不好，主要是知识目标达成率不高。为了克服中小学存在严重无政府主义现象，减轻学生过重负担，教育领导部门下达“五严”命令，课时不能增加，课余不能加班，完不成要讨教学任务，怎么办？“有效”“高效”教学应运而生。