例谈“说课”方法与策略
南京市第二十九中学 董海
1、教材分析
（1）教材地位及其作用
1、内容所处“地理位置”以及这么安排意义。
应该包含：(1)前面已经安排了哪些知识与技能等基础；(2)本内容包含了哪些内容？它们与前面内容之间有何关系？对前面内容总结、拓展或应用；(3)该内容与后学学习内容有怎样联络或者在后学学习中还有怎样发展。
2、该内容学习需要让学生掌握哪些方面知识、技能或者研究方法、将发展学生哪些方面能力？这些知识为学生学习和终生发展有何主要作用？对学生改变学习方式有哪些主要意义？这一知识对人类生产、科技发展、资源环境等一个或者多个方面有何主要意义？只有分析清楚这些内容，接下来关于教学目标制订奠定了基础，不然教学目标将成为无源之水、无本之木了。
如：新教材中元素安排在离子之后；化学式与化合价安排在水组成之后等等。