探究二语心理对英语词汇教学的启示
　　论文摘要：词汇教学是英语教学中的一个重要环节。心理词汇的研
究对英语词汇教学有一定的指导作用。本文从二语心理词汇表征与发展
模型的角度探讨了其对英语词汇教学的启示。
　　论文关键词：二语心理词汇，表征结构，发展模型，词汇教学
　　一、引言
　　心理词汇（
mentallexicon
）的研究始于
20世纪60年代末，是心
理语言学、神经语言学和理论语言学共同关注的问题。心理词汇的研究
主要涉及各种词汇信息（形、音、义）在大脑中的表征和提取。二语学
习者的心理词汇则是该研究中一个独特的领域，对它的深入研究将有助
于人们了解语言的表征和使用，解释二语学习中的一些常见现象、对二
语词汇教学和语言使用能力的提高具有指导作用。本文将从二语心理词
汇的表征结构和发展阶段着手，探讨这方面的研究对英语词汇教学的启
示，促进外语学习者对外语词汇的习得。
　　二、母语心理词汇的内部结构
　　在讨论二语心理词汇表征结构之前，有必要弄清心理词汇的概念
和母语心理词汇的内部结构。心理词汇（
mentallexicon
），又称内部词汇
（internallexic ...