解决“比多比少”问题教案
一、教学目标：
1、学生理解“求一个数比另一个数多（少）几”的应用题的数量关系，初步学会解答此类问题。
2、通过操作、观察、讨论，初步培养分析推理和语言表达能力。
3、体验数学与生活的息息相关，激发学习兴趣。
二、重难点
重点：理解一个数比另一个数多（少）几的问题的结构特征，理解数量关系并能正确解答。
难点：理解一个数比另一个数多（少）几的含义与算理。
三、教学过程
（一）复习导入
今天你准备好和老师要去学习新的
知识了吗？先来看看这些计算
题你能算得又快又准吗？
1、计算
8+5=9+6=17-4
=15-3
=13-8=12-6=15-7=14-9=师：说一说你是怎么算出1
4-9=5的？生：把14分成4和10，
先算10-9=1
，再算1+4=5
。师：还有别的方法吗？
生：想加算减法，因为
9+5=14
，所以14-9=5
2、比一比
接下来我们一起来比一比这些图形，
说一说谁比谁多，多多少？（一一对应比较）
（）和（）比，（）多，多（）
。生：正方形比圆多，多4个
师：你是怎么做的呢
？生：我用连线的方法。
师：我们把圆和正方形用连线的方法一一对应
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