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论坛 经济学人 二区 教师之家与经管教育
2005-5-17 17:24:00

浙大合并了之后本来就重理轻文,当年合并的时候原杭大走了不晓得多少,也没见人提么。。

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2005-5-29 11:31:00
是啊,现在大学老师不好当的,一要文凭,二要论文,三要学生不告你,但是工资却很低,干脆去民办高校,钱又多,课又多
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2005-5-30 06:58:00

选择离开是最好的解脱!

此地不留爷,自有留爷处!

哈哈.....

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2005-5-30 12:34:00

这个人整个傻冒,拼凑几篇论文还不容易吗,

大家都这样,他自己自以为清高不做,难怪要下岗,该!

就下他的岗,谁叫他和大家不一样!!!

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2005-5-30 15:37:00

搞研究的和搞教学的应该用两套机制来评估绩效,要不对谁都是不公平。

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2005-5-31 15:34:00
以下是引用zwznj在2005-5-30 12:34:15的发言:

这个人整个傻冒,拼凑几篇论文还不容易吗,

大家都这样,他自己自以为清高不做,难怪要下岗,该!

就下他的岗,谁叫他和大家不一样!!!

有个性!!

佩服!!

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2005-6-4 11:27:00
我是一名刚工作的高校教师,也很困惑.但个人认为还是教书育人>科研.
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2005-6-5 11:22:00

官僚主义害死人阿!!!

中国高校是学什么不象什么,还经常用国际接轨胡仁

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2005-6-6 15:59:00
以后下岗的人越来越多
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2005-6-8 00:59:00
无语,我就不发表任何看法老
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2008-7-28 10:14:00
与时俱进
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2008-7-28 12:19:00
大学应该对教师职称采取两种考核制度:教学岗位教授和科研岗位教授。这样象朱老师的情形就可以解决啦!其实内地有些高校已开始执行!
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2008-7-28 18:09:00

对于大学教授的要求必要条件是科研,否则就不配做一个大学教授,科研要求是中学教师与大学教师的最大区别。否则中学和大学教师的区别在哪里呢?

当然,作为一所学校,教学无疑是重要的,但仅仅教学好不能成为教授,虽然教学要求是基本条件。

结论是,大学教授不是谁都可以当的,因为他要教学科研两者都具备。

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2008-7-28 18:44:00

我也是浙大毕业的,上过朱老师的课,他上课的确很不错的.

其实朱老师这样的人出几篇论文是很简单的事情,只是不去写罢了.

[此贴子已经被作者于2008-7-28 18:49:33编辑过]

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2008-7-28 19:33:00

还是蔡元培老先生那时候好啊

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2008-7-29 09:53:00
实际情况是,很多教授的讲课水平很差!往往是科研水平高的讲课很差劲!因为讲课和做科研是两码事,讲课水平的高低需要很高的艺术表演能力和激情!正如一句话说的"摇得响倒不出来”说得就是这个道理!大家可以结合你们大学的教授看看是不是这样。当然我不否认有全能型的教授,这样的教授又有多少呢?
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2008-9-26 12:55:00

教师的评价体系太滞后了!

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2008-9-26 14:35:00
以下是引用qaz_qwe在2008-7-29 9:53:00的发言:
实际情况是,很多教授的讲课水平很差!往往是科研水平高的讲课很差劲!因为讲课和做科研是两码事,讲课水平的高低需要很高的艺术表演能力和激情!正如一句话说的"摇得响倒不出来”说得就是这个道理!大家可以结合你们大学的教授看看是不是这样。当然我不否认有全能型的教授,这样的教授又有多少呢?

我不认同你的观点,我认为研究的好必然能教好,能够很好的展示自己,要不就不是自己有能力,肯定搞学术腐败。
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2008-9-26 17:19:00
要看什么学校的学生的评分.学生的素质高评分才有意义.素质低的学生的评分根本没有参考价值.反而会混淆视听,它们哪知道什么照本宣科啊,根本就接受不了更多的知识.反过来还说老师强奸了他们的耳朵??欢迎到我博客上的教育专栏中看看相关文章.----个人的教学体会.
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2008-9-26 17:38:00
注意,朱老师讲得是素质教育课而非专业课,这样学生听课是毫无难度而且有兴趣。与大多数的专业课没有比较价值。专业课的技术含量是比较高的,这就对科研有很高要求。而学生对难度高的课程反映都不怎么样,这也是现实。所以,既然是育人,就要高要求,提高学生现有水平和专业素质,加强其专业的思考力,而不是去适应他的现有水平和口味而已。
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2008-9-26 17:51:00

1、欢迎到这里发表你对此事的看法:(可以放心点击,本人的博客没有任何问题)

http://zhengyugangyc.blog.bokee.net/bloggermodule/blog_viewblog.do?id=1949318

2、关于教学和科研的关系,我做了粗浅的研究,能否评价下这篇文章:

学生评教热背后的冷思考

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2008-9-26 21:10:00
中国高校教育体制的悲哀!
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2008-9-26 22:43:00

我觉得, 一个合格的高校老师, 不只是老师, 还应是个学者

没有科研, 很难有前沿的大学教学,

毕竟, 大学不同于中小学

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2008-9-26 23:05:00

我们中南财经政法大学的郭浩刚老师也是这样的好老师~

2006年教育评估小组还专门表扬了郭老师,但现在还是一位讲师

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2008-9-27 09:52:00
再能写论文的博导如果不会讲课,那他对于学生也是毫无用处的.
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2008-9-27 14:45:00

什么叫"不会讲课"?从哪些方面看一老师会不会"讲课"?

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2008-9-27 14:46:00

寻课题相互合作者的公告 

本人现有部级一课题,主题是研究股权与分配动态化创新,本人研究已经取得一定成果,但鉴于该课题如果能够得到继续深入研究很有空间和价值,所以欢迎各界人士不局限于学界能参与,就动态股权激励模型在农村、医院、学校、股份制与非股份制企业、国有企业与民营企业、工业商业金融保险交通运输服务业技术开发、其他事业单位、行政单位、社会性组织,以及任何涉及分配的经济活动的应用提出选题,与我共同研究。可邀请本人参与课题或参与本人课题,开展合作研究,协同攻关,交流(包括健康的学术批评)进步。

      一、如参加本人课题

     进行相关研究,发表相关论文,作为课题成果可以资助研究经费:省级500-700,北大核心800-1000CSSCI1000-1200,但以课题成果方式发表前须先交看论文,经课题负责人就主题(相关性)、内容(原创性、科学性和合理性)等方面审核通过后方可,资助是事后资助。作者独立署名发表。

需要以合作署名方式发表的课题成果,前提是必须是共同创作,本人须参与实质性研究撰写,对文章本身确有贡献,否则不予合作署名,但仍会根据文章本身的质量和刊物情况尽力对合作者予以支持。

二、同行邀请本人参与课题

如果是本人研究领域即股份制或薪酬管理相关课题的研究工作本人还是有一定能力参与。需要本人协助课题相关研究工作的,处理方式同上。

希望研究相同领域或相近领域且有意合作的同仁积极与我联系,期待取长补短,共同增进,进行真正的学术合作与交流!

 

本公告永远有效!

                               

                                                                                                                                    郑玉刚

------------------

BLOGhttp://zhengyugangyc.blog.bokee.net/

 

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2009-5-17 16:27:00
高校 难道不要实实在在教书的老师了吗?都去搞研究 谁还来教书啊 这还是学校吗 无语!
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2009-5-17 20:40:00
真是无语
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2009-6-15 22:53:33
好像现在有些大学把教授分为教学型和研究型,不过曾看过某重点大学规定教学型教授的比例不能超过5%,而且还是有一定的论文要求,只是数量比原来降低了一些而已。
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