其时两都之间的关系应该是相辅相成的。教学是职业的一种体现，但需要的是奉献精神；科研能提高教师的自身能力，需要的是钻研精神。

同意147楼的说法，两者应该是对立统一的，通过科研能提高教师的能力，而教学则是把知识和学习方法传授给学生。

这个是体制问题，老师不搞科研，没有前途！

其实老师应以教学为主

没有绝对的事情吧

就教师个人而言，看他的偏好了，喜欢搞科研的多搞科研，喜欢教学的多教学

就客观环境来讲，教学和科研应该分开奖评，教的好的受大家欢迎的和科研成果多的人一样奖赏阿

不过楼上的说，科研做的好表示基本功扎实，实在不敢苟同了，有的人一肚子墨水倒不出来，无异于没有墨水。呵呵

不过我倒是对大学的教师很不满意，肯本就是两头都顾，两头都糟糕，直接受害者是我们这群学生

能不能要求大学里也有像高中，初中那样的教学评估，这样可能会有些改善吧

教学提不上去，

学校的存在就形同虚设了 ！

我认为教学重要一些，一个老师能做的有多少，他教出的学生又有多少，这些学生作出成绩比老师作出的可能多数十倍

我觉得要分开对待吧—

当学生并无研究能力时，教学应该占主导地位而当学生有能力进行思考时，教师就可以把重心放在科研上，激发学生自身的研究能力并进行一定程度的指导即可。

先搞清楚自己的职责~

主次该分明！

之所以称“教师”，且组词中的两个词素一是“教”二是“师”。其意自然明了。

教师当然是应该以教且以教好书为为主，评价的主体是学生，以学生是否爱听其课为衡度。科研——师之水准也。科研是反映这个教师学术水平的一个重要指标，评价的标准那就是这个科研（或论文）是否有创新，没有创新的科研（或论文）丝毫没有价值。科研的项目不在于它的大小，论文不在于它长短，而在于它是否有新应用价值或理论价值。

似乎应以教学为主。教有余搞研究。

科研做的好的人又重提教学重要了，有趣，是不是评完博导就要抓教学了

当然是教学了，学校里都有研究所，要搞研究的就去那里咯。

不过现在的教授评定制度似乎不允许教师专心搞教学～～～

教师应该以教学为主，资源和精力是有限的

科研必不可少，但是不能顾此失彼

的确

教师这个名字,就很清楚的表达了这么一个意思,现在我们竟然要讨论教师该干什么了

呵

师者，所以传道、授业、解惑者也。当然是以教学为主。人的精力总是有限的，大学里对老师既要求教学质量又要求科研成果，弄得教师们很累。长期以往，对学生，对老师，都是一种伤害。反而，比较轻松的是那些行政人员。