我认为两者不应该分出谁重要谁不重要．而是应该弹性指标．相互补充．两者相的益彰．

韩愈说:"师者,所以传道授业解惑也",古人尚之此道理,今人怎就如此迷惑

科研>教学

简单的说就是科研是一种锦上添花的。而教学本身是就是重复或者说是一种让呆子看懂魔术的过程总之是低级的复制。

外国的大学都规定，

教授每个星期最少要为学生上两节课，

足见外国人是多么地重视教学了。

中国一些大学的做法就不那么尽人意了，

教授搞科研，他所带的研究生为其上课，

可见中国某些大学某些教授的做法值得怀疑。

应该是能做到两者兼备。国外好的教授都有给本科生上课，但是人家同时科研也搞得很好。

各思其政

教师应首先抓好的是教学,没教学哪有教师啊!!

当然科研也很重要,只是要把教学放首位,能把科研融入教学当然再好不过了.

中国的大学养了太多的科研人员,而弄出来的科研成果能够转化成生产力的又不多,因此学校的太多资源就浪费在他们身上了,学生特别是本科生在大学中基本上是无足轻重的,当然在某些时候还是很重要的,比如上级领导要来视察呀,迎接什么检评的时候.

还是学学哈佛吧 看人家怎样平衡这两者的？

教学是老师的责任，科研是大学老师的谋生手段！

激励前者，约束后者！

我以为因该在科研和教学结合侧重科研！

科研项目很大部分是与老师和学校的利益挂钩的。这种风气再不改改，恐怕学术道路会越走越远。

其实教书育人，注重言行身教，如果教师真的是为学术贡献而搞科研，这本身就是一种教学，又何需刻意划清界限呢? 但现实是科研有太多的功利性，会影响教师在平常教学的精力投入，会影响教学质量，更使学生早早的就对科研的现实下了定义。

请老师们想想您们最基本的任务和为中国的未来着想吧！

不科研，能力怎么提高？

工资不高，有怎能一心教书？

所以我认为还是要加大科研时间

[此贴子已经被作者于2006-4-26 21:18:35编辑过]

我暂且选了“科研>教学”，但我觉得不能一概而论，对于教本科或者专科的的教师，应当以教学为主，因为此时他们的科研能力还有限，而对于教研究生的老师来说，就应当以科研为主，此时，他们的学术水平已经达到了一定水平，可以多做科研。

当然，要看这个教师的兴趣，爱好与能力了。