大部分在美国已读了1-2年的学生也好不了多少。阅读还是主要靠自己读的。若自己不读，身在美国也是没用的。我们知道一些小留学生在美国，除了囫囵吞枣读1、2本老师交代的英文书外，还是能不读英文书就不读，说一看到那些英文大部头的名作就头发晕。而对于中文的，如饥似渴。如，宁肯看“哈利波特”的中译本，也不看英文原著。这些孩子可以这么形容： “虽然身在异国他乡，心（阅读心）还是中国（中文）心。”呵呵。

那么如何是应对之策？

训练阅读还要注意要让学生对内容有兴趣，还有生词太多的话也会失去阅读的兴趣。作为阅读项目，先要诊断每个学生的阅读水平，这是关键！对大部分小留学生，比如刚才说的三个学生，现在都在美国年10年级，但他们的阅读水平大概就在5-6年级，甚至还低。因此，刚开始时，就要让他们念适合与他们水平的书。

对于在美国留学的小留学生，我们对他们的要求是：一年要赶上二（年）级阅读水平。作为阅读项目，对于中国学生刚开始时，要从精读开始，宁肯念慢一点。 而且，在读书中要有测验。这很重要。一般我们设计三个测试：即“情节细节”、“文学鉴赏”、“词汇辨别”三项。而水平高一点的学生，要求写出章节大意或人物/情节分析。

真正要有效率地把阅读做好，还是要有老师指导，而且，最好要经常有一起讨论，这样，才能知道学生读懂了多少；另外，老师给指出一些精彩的地方，也会激发青少年学生的读书兴趣。

当年我们的大孩子在高中时，老师就组织文学爱好者的通宵读书会，十几个大孩子与老师在美奂美仑的图书馆里，在壁炉边，围成一圈，坐在沙发上，坐在地毯上，读着、谈着、争论着“理想国”、“远大前程”、“悲惨世界”、“哈姆莱特”的情节、人物等。到了半夜，有食堂准备好的精美糕点、水果、与饮料，困了就在沙发上、地毯上小睡一会。如此场景，不仅仅是读书，也是人生的美好记忆！

另外，精读了大量世界经典名著的孩子们，长大成人后，一般会成为社会良心与道德的维护者。