52.9%的人认为现在读硕士研究生不值，读过研的受访者中35.6%的人表示后悔……我相信这些数据。我研究生刚刚毕业，是一个比较乐观的人，但是，我经常会产生“后悔读研”的想法。就我本人而言，我之所以寒窗苦读17余年，目的就是研究生毕业之后，能有一技之长，能找到一份好工作，过上幸福美好的生活。可是，眼下的现状却离奋斗目标非常遥远，工资待遇并不理想，两个月工资总和还买不上1平方米商品房。

　　就我父母而言，他们是偏僻乡村老实巴交的农民，他们面朝黄土背朝天，辛辛苦苦、省吃俭用供我读书10多年，每年把少得可怜的收入几乎全部投放在了我身上。不仅如此，家里还因为我上大学，欠下了一大堆债。父母之所以这样做，无非就是希望我接受高等教育，能够“跳龙门”。可是现在，父母已白发苍苍，偶尔来到我生活的城市，还不得不蜗居小小出租房，时不时还得忍受“父女同住一室”的尴尬———父亲节约，不让我去住旅馆。

　　从我所就读的高校来看，在西南地区算得上最好的了。学校每年收我上万元的学费，总不可能希望我毕业后，连工作都找不到吧；总不可能希望我工作后，在5年甚至10年内，连为曾经上大学而背负的债务都还不了吧。就此而言，也没有理由使我对读研的期待不超出“接受教育”本身，但遗憾，目前我本人的工作境遇和一名本科生差不多。

　　这么说，绝不是因为我本人不够努力。坦白说，我在学习上该付出的努力已经付出了，还额外考了一些所谓的“证”，我父母也竭尽所能了，按照教育部的要求，我学校对我应该付出的也已经达到极限了。但是，即便这样，根据我所在系今年毕业的研究生的就业情况参照来看，现实并不乐观。在我们系里，要想找一份月薪上3000元的工作，似乎难度巨大。

　　当然，我也经常反思自己为什么会产生以上这些功利化的想法：是自己人生定位没有定好？是我们的研究生教育机制出了问题？是那些立志一辈子致力于研究、科研的人才需要深造，而像我这样充满功利性想法的人本就不适合去读研？或者说，通过读研究生来加大自己的就业筹码、提升竞争实力，这种出发点本就有问题？可是，如果许多人都读研了，并且学习都挺好，他们毕业之后跟那些本科生的境遇相差无几，那这样的研究生教育除了能给人留下“后悔”二字之外，还会有什么？

　　都说“学以致用”，这里的“致用”，想必不只是“致用”于论文，“致用”于纸上谈兵，“致用”于拿文凭，“致用”于一个高学历身份，“致用”于一种纯粹的研究生梦想……我想，它至少还应该包括就业、谋生，提升自己在社会上的竞争实力吧。可是，52.9%的人认为现在读硕士研究生不值，读过研的受访者中，35.6%的人表示后悔，如此调查数据，其背后暗含的深意能支撑起“就业、谋生、提升人在社会上的竞争实力”等这样的起码诉求吗？

52.9%的人认为现在读硕士研究生不值，读过研的受访者中35.6%的人表示后悔……我相信这些数据。我研究生刚刚毕业，是一个比较乐观的人，但是，我经常会产生“后悔读研”的想法。就我本人而言，我之所以寒窗苦读17余年，目的就是研究生毕业之后，能有一技之长，能找到一份好工作，过上幸福美好的生活。可是，眼下的现状却离奋斗目标非常遥远，工资待遇并不理想，两个月工资总和还买不上1平方米商品房。

　　就我父母而言，他们是偏僻乡村老实巴交的农民，他们面朝黄土背朝天，辛辛苦苦、省吃俭用供我读书10多年，每年把少得可怜的收入几乎全部投放在了我身上。不仅如此，家里还因为我上大学，欠下了一大堆债。父母之所以这样做，无非就是希望我接受高等教育，能够“跳龙门”。可是现在，父母已白发苍苍，偶尔来到我生活的城市，还不得不蜗居小小出租房，时不时还得忍受“父女同住一室”的尴尬———父亲节约，不让我去住旅馆。

　　从我所就读的高校来看，在西南地区算得上最好的了。学校每年收我上万元的学费，总不可能希望我毕业后，连工作都找不到吧；总不可能希望我工作后，在5年甚至10年内，连为曾经上大学而背负的债务都还不了吧。就此而言，也没有理由使我对读研的期待不超出“接受教育”本身，但遗憾，目前我本人的工作境遇和一名本科生差不多。

　　这么说，绝不是因为我本人不够努力。坦白说，我在学习上该付出的努力已经付出了，还额外考了一些所谓的“证”，我父母也竭尽所能了，按照教育部的要求，我学校对我应该付出的也已经达到极限了。但是，即便这样，根据我所在系今年毕业的研究生的就业情况参照来看，现实并不乐观。在我们系里，要想找一份月薪上3000元的工作，似乎难度巨大。

　　当然，我也经常反思自己为什么会产生以上这些功利化的想法：是自己人生定位没有定好？是我们的研究生教育机制出了问题？是那些立志一辈子致力于研究、科研的人才需要深造，而像我这样充满功利性想法的人本就不适合去读研？或者说，通过读研究生来加大自己的就业筹码、提升竞争实力，这种出发点本就有问题？可是，如果许多人都读研了，并且学习都挺好，他们毕业之后跟那些本科生的境遇相差无几，那这样的研究生教育除了能给人留下“后悔”二字之外，还会有什么？

　　都说“学以致用”，这里的“致用”，想必不只是“致用”于论文，“致用”于纸上谈兵，“致用”于拿文凭，“致用”于一个高学历身份，“致用”于一种纯粹的研究生梦想……我想，它至少还应该包括就业、谋生，提升自己在社会上的竞争实力吧。可是，52.9%的人认为现在读硕士研究生不值，读过研的受访者中，35.6%的人表示后悔，如此调查数据，其背后暗含的深意能支撑起“就业、谋生、提升人在社会上的竞争实力”等这样的起码诉求吗？

上周，中国青年报社会调查中心与某网站新闻中心联合开展了一项调查，共有7730人参与，其中在读或已毕业研究生4865人。调查显示，52.9%的人认为现在读硕士研究生不值。读过研的受访者中，35.6%的人表示后悔，54.5%的人认为，读研还是工作，每个人应该视自己情况而定。(10月8日《中国青年报》)

　　当求职会上招聘者以一种丰收时节逛农贸易市场的神情睥睨着眼前争先恐后投递简历的年轻研究生的时候，在这个庞大的买方市场上，从这些年轻人脸上你看不到二十多年教育所应该带来的丰盈与自信，看不到"研究生"这个精英教育标识的鹤立鸡群--"研究生"的贬值似乎是个不容回避的话题。时光倒转十数年，"研究生白菜价"是个充满酸葡萄心理的天方夜谭，十数年后，"读研值不值"还真成了个需要权衡成本收益的难题。

　　一个限量发行的VIP面包，忽然被发现早已批量复制且营养寥寥，就不仅仅是倒胃口的事情了。某种意义上说，"研究生贬值"是一种误读：一方面，从培养研究生的家庭成本而言(特别是那些来自农村的、贫困的研究生)，生存的压力使困难家庭急需兑现教育投入的回报，因此，最感受到贬值之痛的是研究生自己和家庭；另一方面，五年前，国内一些高校纷纷以"探索研究生新培养模式"的名义，将全部或部分硕士研究生三年制培养模式改为两年为基础的弹性学制，加上"2006年全国研究生计划招生34.5万人，而 2007年全国研究生计划招生人数预计为40万至42万人"，研究生教育早已从"实体精英"滑向"形式精英"，所谓"贬值"只是借助市场之手完成了一次不留情面的归位罢了。

　　抛开所有纷繁的表象不说，"研究生究竟研究什么"注定是决定研究生价值大小的核心问题。在"扩招"的旗号下，低层次、权责失衡的研究生招生和培养模式，往往是一位导师带十几个、几十个研究生的"大班管理"，学生第一年忙着跟学分较劲、第二年频频跟用人单位过招……最后的结果就是严重损害了"研究生"的社会公信和市场口碑。据说眼下的研究生学制又不动声色地退回到三年制，设若只是为了回应社会对研究生教育的诟病而在一个"休学年制"上做回归，那么，拉长时间除了增加研究生的求学成本外，基本没有多大意义。这里有几个问题需要我们厘清：研究生教育定位是否清晰？高校"导师制"有没有落地？教育内容评价指标是否错位？……

　　在"学历泡沫化"下有的是泛滥的公共课程、不恰当的论文指标、学术工具化倾向……中国人民大学教授张鸣有句幽默的说法："你以为老师都有两桶不同的水，给本科生浇一桶，给硕士生浇另外一桶？"诚然，先有名不副实的研究生培养机制，后有不断贬值的研究生社会行情。也许，我们不妨把"读研值不值"这个问题看作是高层次人才培养重归集约化、精英化的一个预兆，它迫使我们更冷静思考包括硕士、博士等培养制度的最终价值旨归。

52.9%的人认为现在读硕士研究生不值，读过研的受访者中35.6%的人表示后悔……我相信这些数据。我研究生刚刚毕业，是一个比较乐观的人，但是，我经常会产生“后悔读研”的想法。就我本人而言，我之所以寒窗苦读17余年，目的就是研究生毕业之后，能有一技之长，能找到一份好工作，过上幸福美好的生活。可是，眼下的现状却离奋斗目标非常遥远，工资待遇并不理想，两个月工资总和还买不上1平方米商品房。

　　就我父母而言，他们是偏僻乡村老实巴交的农民，他们面朝黄土背朝天，辛辛苦苦、省吃俭用供我读书10多年，每年把少得可怜的收入几乎全部投放在了我身上。不仅如此，家里还因为我上大学，欠下了一大堆债。父母之所以这样做，无非就是希望我接受高等教育，能够“跳龙门”。可是现在，父母已白发苍苍，偶尔来到我生活的城市，还不得不蜗居小小出租房，时不时还得忍受“父女同住一室”的尴尬———父亲节约，不让我去住旅馆。

　　从我所就读的高校来看，在西南地区算得上最好的了。学校每年收我上万元的学费，总不可能希望我毕业后，连工作都找不到吧；总不可能希望我工作后，在5年甚至10年内，连为曾经上大学而背负的债务都还不了吧。就此而言，也没有理由使我对读研的期待不超出“接受教育”本身，但遗憾，目前我本人的工作境遇和一名本科生差不多。

　　这么说，绝不是因为我本人不够努力。坦白说，我在学习上该付出的努力已经付出了，还额外考了一些所谓的“证”，我父母也竭尽所能了，按照教育部的要求，我学校对我应该付出的也已经达到极限了。但是，即便这样，根据我所在系今年毕业的研究生的就业情况参照来看，现实并不乐观。在我们系里，要想找一份月薪上3000元的工作，似乎难度巨大。

　　当然，我也经常反思自己为什么会产生以上这些功利化的想法：是自己人生定位没有定好？是我们的研究生教育机制出了问题？是那些立志一辈子致力于研究、科研的人才需要深造，而像我这样充满功利性想法的人本就不适合去读研？或者说，通过读研究生来加大自己的就业筹码、提升竞争实力，这种出发点本就有问题？可是，如果许多人都读研了，并且学习都挺好，他们毕业之后跟那些本科生的境遇相差无几，那这样的研究生教育除了能给人留下“后悔”二字之外，还会有什么？

　　都说“学以致用”，这里的“致用”，想必不只是“致用”于论文，“致用”于纸上谈兵，“致用”于拿文凭，“致用”于一个高学历身份，“致用”于一种纯粹的研究生梦想……我想，它至少还应该包括就业、谋生，提升自己在社会上的竞争实力吧。可是，52.9%的人认为现在读硕士研究生不值，读过研的受访者中，35.6%的人表示后悔，如此调查数据，其背后暗含的深意能支撑起“就业、谋生、提升人在社会上的竞争实力”等这样的起码诉求吗？

我曾经说过，现在大学对本科生的定位不对，既然是要普及本科教育，那么，在本科阶段就不应该再以计划经济时代的精英教育形式为方，而应该改成以职业教育为主，培养学生的学习技能和学习方法，而不应该再去钻研所谓的理论，那是做研究用的，而大部分的本科生毕业之后首要面临的问题是找工作，是就业而不是所谓的研究。

现在研究生教育也面临着同样的问题，就是，研究生到底应该被培养成什么样子的。如果是要培养成研究型的，为以后研究做准备，那么，就应该控制研究生的招生数量，因为社会上根本就不需要那么多的研究员，如果是要为就业做准备，特别是工科，是为了研究一点技术，之后就业，那就不要以理论为主，而应该以实践为主，这是两条完全不同的培养方案。

同时，不同的培养方式，也应因学校而异，一些学校可以重点从事理论研究，而一些学校则可以从事对技术的研究，这样，学校也可以实现差别化和多样化，形成自己的优势。这样，学校有了自己的优势，申请课题和经费也相对容易得多。而现在的问题是，所有的学校开的课基本上是一样的，没有针对性，这种课程的趋同，必然会导致学校申请课题的难度加大，而难度加大的结果之一就是学校为了钱，只好去扩招，而扩招就必然会降低教学和研究质量，从而形成恶性循环。

所以，现在看来，已经将学校的研究生教育的定位提出来了，那么，如果没有一个准确的定位，那么，结果只能是研究生无用论的加剧，同样，研究生的工作也会越来越难找，而最后，两年制研究生的结果，真的可能像我以前所说的，只是晚毕业两年，晚结婚两年，为降低中国人口数量做出了贡献。