学语文素质教育十分注重对学生生活实践能力的培养，在进行综合实践训练中，也必然需要在生活实践中开展相关的训练。无数个体组成了社会结构，而个人也只有融入到社会的运转模式中才能获得成长。在现代化教学观念中，对学生的生活实践能力较为注重，相关的综合实践环节和内容也往往是通过生活实践来进行的。因而，通过综合实践能够提升学生对生活的观察和领悟能力，也能够提供给语文课堂教学以丰富的教学内容。例如，在小学语文教学的课文阅读中，课文中描写的四季变化只有通过学生自身的观察和感悟才能真正将文本还原，获得身心方面的成长。学校在开展综合实践训练时，也应该注重提供给学生感受外物以及心灵成长的机会.

因材施教不仅是现代化的教学观念，也是我国自古以来就有的一种教育观念。每个人的兴趣爱好以及思维角度都不同，在教学过程中，一味地强调统一的、程式化的思考方式以及解答习惯，会对学生的思维能力进行限制，甚至抹杀学生的创造力思维发展。小学语文的素质教育应该提供给学生多样化、个性化的学习选择机会，让学生能够找到适合自己的学习方式，建立起学习的信心，从而更好地参与到语文学习中，从语文素质教育中找到自我学习的乐趣。发展个性化学习方式，就是在进行学生综合实践训练中，不去只强调一种类型的训练方式，而是让学生能够进行自我的思考和挑选。学生在语文学习中，能够收获到不同的情感体验，也能够积累适合自身的生活感受经验，从而奠定身心发展的良好基础。

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