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论坛 经济学人 二区 学术道德监督
2014-11-3 11:21:40
Cantorin 发表于 2014-11-3 11:10
原则上应当是一码事,只是所属单位不同而已,应该具有充分的流动性。
研究员和教授的区别类似于不同大学 ...
可是科研院所的研究员没有知识传承的工作啊?
为什么教育部要求教授必须给本科生上课而对研究员无此要求?
为什么教育部不要求教授必须给本科生上课就会有大批教授不给本科生上课?
上帝给每个人24小时/天,怎么能把教授与研究员画等号?!
怎样上好课也是一门学问,别以为研究搞得好教学就一定也搞得好!
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2014-11-3 11:44:03
大学如果不教学,学生学什么东西呢?直接开设研究所等机构就行了!现在大学有几个老师是认真教学的呢?基础知识的教学是非常重要的。没有科研,大学存在意义就大打折扣。学术和科研是大学发展的主动力,没有一流的学术,学生在学习时根本就找不到前进的方向。
最好是搞两条渠道,一者负责搞科研,二者专司教学,并行不悖!当然,很多大师大家还是教书很好的。
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2014-11-3 11:48:49
还是教书吧。但没有科研能力和心得,如何教书呢
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2014-11-3 12:17:25
whe58 发表于 2014-11-3 11:21
可是科研院所的研究员没有知识传承的工作啊?
为什么教育部要求教授必须给本科生上课而对研究员无此要求 ...
只要你是学者,就有学术传承的责任。
中科院和社科院的研究员都有资格带研究生的。
个人认为,带研究生花不了多少时间的,还不如你义务审稿花的时间多。
给本科生上课是必须的,办法也很简单,提高课时费就行了。
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2014-11-3 12:18:48
a601343 发表于 2014-11-3 11:44
大学如果不教学,学生学什么东西呢?直接开设研究所等机构就行了!现在大学有几个老师是认真教学的呢?基础 ...
说实话,我大学期间基本上没有从老师身上学到什么东西,都是靠自学的。
我现在是大学教师,以我自己的经验,绝大部分教师上课都很认真的,至于效果好不好是另外一回事,与认真不认真并没有必然联系。
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2014-11-3 12:19:52
xinchuzu 发表于 2014-11-3 11:17
呵呵,这不是前后矛盾吗?
我的意思是,科研室第一位的,教学时第二位的,只要科研搞好了,教学搞好就相对容易了。
看不出矛盾之处。
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2014-11-3 12:19:53
xinchuzu 发表于 2014-11-3 11:17
呵呵,这不是前后矛盾吗?
我的意思是,科研室第一位的,教学时第二位的,只要科研搞好了,教学搞好就相对容易了。
看不出矛盾之处。
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2014-11-3 12:20:36
xiemd86 发表于 2014-11-3 11:18
真是理想主义
大家都知道的。但还是有必要讨论的。
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2014-11-3 12:24:09
Cantorin 发表于 2014-11-2 13:57
1、本文只说科研第一,并没有说教学不重要。脑再残也不会认为教学不重要啊!!!极端思维。
2、任何学科 ...
同意!!!
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2014-11-3 12:40:37
Cantorin 发表于 2014-11-3 09:06
呵呵,以我个人经历,学生质量与教师并没有直接关系。孔子弟子3000,好学生也不过72人。
目前我看到,高校老师以自己“大名”搞些课题 换点经费 博士随便一搞论文发表完事,然后买些发票报个帐。。。个个肥的流油,硕士和本科教学就一边滚蛋了。。。。孔子个案不足为证。
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2014-11-3 12:49:09
Cantorin 发表于 2014-11-2 09:36
洪堡革新

郑波尽
非常好
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2014-11-3 13:05:02
大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。物有本末,事有始终,知所先后,则近道矣。古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者,先致其知。致知在格物。古人所说格物致知应该就是科研吧,大学的道义还是在明德和亲民。这就要求大学教授必须是时代的先行者。
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2014-11-3 13:09:21
你看那啥 发表于 2014-11-3 13:05
大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得 ...
厉害!!
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2014-11-3 13:16:49
看了那么多评论,感觉俺孤陋寡闻,什么都不懂,都不知道怎么说了,俺文化低,感觉大学教师首先需要教好学生,那么自己就必须行,这个行就是教学与科研并举,单纯的教学,不知道外面发生了什么,但教学型的老师不一定科研非常好,至少也要搞一下科研吧。
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2014-11-3 13:22:54
harrow 发表于 2014-11-3 13:16
看了那么多评论,感觉俺孤陋寡闻,什么都不懂,都不知道怎么说了,俺文化低,感觉大学教师首先需要教好学生 ...
你说的很对头。我国很多大学里事实上都设立研究型和教学型两个系列的,但即使是教学型的,也有科研要求的。
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2014-11-3 13:28:58
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2014-11-3 13:36:47
Cantorin 发表于 2014-11-2 09:36
洪堡革新

郑波尽
很多砖家不读书了。
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2014-11-3 13:38:42
本科重在教学,研究生重在科研,如果不分学历层次全盘科研,就目前中国的科研情况而言,只能呵呵了
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2014-11-3 14:13:54
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2014-11-3 14:19:43
Cantorin 发表于 2014-11-3 10:54
社会需求只是学术动机的一种。
追求真理是学术的最高标准。
未来的社会,每一个人都会是科学家,大学人 ...
你太不了解中国大学的办学方针了。
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2014-11-3 14:40:33
对于大学老师第一步是要科研还是要育人?个人觉得不能太主观的去判断。当然,我必须承认我在说下面这段话还是比较主观
在我看来:
老师,作为一个职业,他有其自身的定位,老师的定位就是教书育人。而大学作为一个高等教育的场所,其本身的性质决定了他的教育方式。授人以鱼不如授人以渔。大学老师教给学生的应该是学习的方法。对于其自身的学术要求本不会太高,如果你的方向是学术,那么请问,你为什么不努力去专研学术,去认真搞科研?请不要扯什么科研,如果连自己的本职工作都做不好。科研并不适合成为大学老师的第一职责!!!
科研对于教育从业者来说自然也是一个重要的方面,但那也仅仅是对某些真正的学术性人才而言。而这样的人才并不一定需要进入到大学去教书吧。中国有的是科研机构,有的是充足的博士后站。
个人鄙见,欢迎指正
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2014-11-3 14:52:29
引用名家之言,成一己之说。
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2014-11-3 14:55:17
那就更要好好定义什么是“教授”,什么是“科研”咯,取消“教授”终身制肯定有利于科研
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2014-11-3 14:55:45
那不是微笑 发表于 2014-11-3 14:40
对于大学老师第一步是要科研还是要育人?个人觉得不能太主观的去判断。当然,我必须承认我在说下面这段话还 ...
教书育人是针对中小学老师而言的。大学教师与中小学教师有本质区别。大学生都是成年人,应当以自学为主。老师事实上起到的作用有限。
大学教师的本职工作就是搞科研,就是进行学术创新活动,而教书只是为了传承学术,是为了选拔学术继承人。
大学才是科研的主要地盘,中科院和社科院是具有苏联特色的历史遗留产物,博士后是博士毕业找工作继续从事学术研究的缓冲地带,大学教师才是科学研究的主力军。
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2014-11-3 14:58:05
wswll 发表于 2014-11-3 14:55
那就更要好好定义什么是“教授”,什么是“科研”咯,取消“教授”终身制肯定有利于科研
科研的本质就是知识的创造。教授就是专业领域的权威、专家。
教授终身制是为了保护学术独立性,是人类历史上一个伟大的制度创新。
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2014-11-3 15:01:26
xinchuzu 发表于 2014-11-3 13:28
有几个人热心科研的?你以为那么容易?可能一辈子都做不出成果,而且是多数。
所以,把课本教好了,领会 ...
我相信还是有很多对学术感兴趣的。
搞学术本身就是花大钱从事高风险的事业。99%的科学家出不了大成果,99%的科研成果基本无应用价值。问题是,谁也不知道那1%的会出大成果的科学家是谁,也不知道那1%对社会产生重大影响的科研成果是什么。
但是,这100%的付出,只要得到1%的大成果就已经足够了。那1%的成果就足以改变历史了。
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2014-11-3 15:02:21
Cantorin 发表于 2014-11-3 14:58
科研的本质就是知识的创造。教授就是专业领域的权威、专家。
教授终身制是为了保护学术独立性,是人类历 ...
现在很多教授弄到职称了就不再努力,终身制保护伞到底促进还是保护了科研呢?
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2014-11-3 15:02:59
gzwdw138 发表于 2014-11-3 14:19
你太不了解中国大学的办学方针了。
这些乌七八糟的办学方针就是很多人不懂教育胡搞造成的。
只有宣扬正确的理念,才有可能促进制度建设。
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2014-11-3 15:05:14
wswll 发表于 2014-11-3 15:02
现在很多教授弄到职称了就不再努力,终身制保护伞到底促进还是保护了科研呢?
不排除很多人评上终身教授就不再干活了。
但是,最终对人类产生影响的不是这批人,这批人你再怎么管也没有,挺多只会产生更多的垃圾而已。
我们就是要养一批闲人,希望这批闲人中挑出几个爱因斯坦,就够了。
不然的话,美国的大学也没有今天。
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2014-11-3 15:08:27
Cantorin 发表于 2014-11-3 14:55
教书育人是针对中小学老师而言的。大学教师与中小学教师有本质区别。大学生都是成年人,应当以自学为主。 ...
完全不认同你的说话,大学生确实都是成年人,但不可否认的是,有多少这样的成年人具备自学的能力?
大学如果仅仅是作为大学教师科研的阵地的话?那么招录这些大学生的作用在哪?用学费来养大学老师进行学术研究?大学老师的本职就应该是作为学生的学习引导者和学习能力的培养者。而不是如你所说的搞科研。。
科研并不能成为大学老师职业生涯的重中之重,这有失偏薄。
如何老师都去搞科研了,那么请问,学术的传承谁来承担?学习的方式方法也是需要改进和更新的。。。
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