没办法，总要考试吧，四年几十门课，不这么学不说学的多好能全过吗？

真的是这样.不过大概是排练了一遍?以前经历过这种事

哈哈，中国特色

这种教学表演已经很常见了，典型中国官员的好大喜功！

这种浮躁的氛围也存在你我之间，不是嘛？

现在不光中学和小学是这样，大学也是这样啊

我们学校老师一讲就是两个小时，根本就不知道什么叫做讨论，老师就是照本宣科的讲，其实那个东西只要自己看就行了，老师根本就没有起到应有的作用！

还是比较向往那种自由的学习氛围啊！

还是要有针对性的具体分析和对待，不能盲目拿来主义。

根据国情，首先，在高等教育以下的义务教育阶段，那种适合开展集体讨论的20人左右的小班制就不符合师资分配的实际；另外，中国的文化，团体向来是火车头带动式的，否则将是不湿不干的一片散沙，或一锅时冷时热的稀粥。

何况，教育本身就是带有很强民族性的东西，只要注意激发出自学潜能、专注的思考习惯，以及主动的选择趋向性，传统教学方式没什么不好的。

像我这类70年代上半段的人，走过教育的各个阶段，回头看，还就是在那种传统的学习和教学阶段比较有收获，只是有些教学的内容本身并没有跟紧时代需求。而最后的大学乃至研究生阶段，虽然是更为接近以后社会需要（尤其工作需要）。但，却反而没感觉到有多少收获。

而且，实际上，那种很有独立思考意识并懂得主动地选择接受外界教导的学生，哪个阶段哪个班级会真的说没有？

还是需要认真去考察各阶段的具体的教学内容，然后再根据实际的可分配资源，去找与之相适应的教学形式才能抓住根本,如果一味盲从，最后还是走了重形式轻内容的回头路。

老外的教学就一定好 ？学校教育就一定好 ？哪有那么绝对的呢？！

[此贴子已经被作者于2006-1-18 21:41:50编辑过]

lz的分析的一语中的，不过这是教育体制的问题，想进行变革的话需要付出的代价非常巨大、周期也会非常长，因为现在教育部没有制定出适合咱们国人自己的教育方式，现在的教育方式仍然没有脱离两千多年前私塾式的教育方式，但这又是个怪圈，一旦改变，可能会丧失掉许多优质的教学资源。。

这就是为什么我们的学生顶级聪明，却不能在本土为全世界基础科学作贡献的原因