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2015-05-27
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1、A是类别变量,B和C是连续变量。以A为自变量,B为因变量时,A的效应显著。现在我想做B和C之间的相关,需要考虑A嘛?(如果需要的话,具体怎么做?)
2、A是类别变量,B和D是连续变量。以A为自变量,B和D为因变量时,A的效应显著。现在想知道B和D之间的相关,需要控制A吗?(如果需要的话,具体怎么做?)

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如果三个变量,两两之间都相关(总计三个相关),那么需要控制第三个变量,即做偏相关分析。详细过程见——spss教程:偏相关分析_百度经验 http://jingyan.baidu.com/article/a378c960805a40b328283091.html。对于分类变量,是否需要其他统计方法,我不清楚。
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2015-5-27 23:26:20
如果三个变量,两两之间都相关(总计三个相关),那么需要控制第三个变量,即做偏相关分析。详细过程见——spss教程:偏相关分析_百度经验
http://jingyan.baidu.com/article/a378c960805a40b328283091.html。对于分类变量,是否需要其他统计方法,我不清楚。
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2015-5-29 13:44:31
修改一下问题
1、A是顺序变量(受教育程度:高中及以下,大学,研究生及以上,分别编码为0,1,2),B和C是连续变量。以A为自变量,B为因变量时,A的效应显著。现在我想做B和C之间的相关,需要考虑A嘛?(如果需要的话,具体怎么做?)
2、A是顺序变量,B和D是连续变量。以A为自变量,B和D为因变量时,A的效应显著。现在想知道B和D之间的相关,需要控制A吗?(如果需要的话,具体怎么做?
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2015-5-29 13:46:57
bfzldh 发表于 2015-5-28 19:43
如果三个变量,两两之间都相关(总计三个相关),那么需要控制第三个变量,即做偏相关分析。详细过程见—— ...
谢谢,可以把顺序变量看做连续变量,然后做偏相关嘛?我看文献有些人是这么做的。但是有老师跟我说要把不同教育程度的分开,分别探讨B和C之间的关系。不清楚哪种做法更好一些
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2015-5-29 16:35:45
如果有文献这样做,你可以这样做,并指明你的参考文献。把不同教育程度分开,这种做法肯定没有错,只是要分析好几次。
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2015-5-30 17:59:25
bfzldh 发表于 2015-5-29 16:35
如果有文献这样做,你可以这样做,并指明你的参考文献。把不同教育程度分开,这种做法肯定没有错,只是要分 ...
谢谢,我再想想怎么做
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