自然与人-3.3   如何扩大智慧？

李开乐

    摘要：智慧通过知识积累、知识梳理、悟性思维而逐渐扩大。

    可以通过三个层次对智慧进行扩大。

    层次1：知识积累，通过教育和自学完成，但只有让积累成为动态，智慧才会有“扩大”的含义。这是个人智慧的量变积累过程，是将别人（先人）的智慧聚进了自己的脑海里。

    层次2：知识梳理，对自己所积累的知识进行去粗取精、分析归纳和综合分类。这个过程虽然增加不了智慧，但很重要。这个过程不认真，就会使仓库变成杂物堆，鱼龙混杂，毫无使用价值，读书人也会因此而变成了书呆子，老百姓说那是读死书。其实，除了工具书和基础书之外，自然科学的其它书籍有大量是垃圾。如果读书过程不随时带上标尺、筛子和问号，那就会读书越多越糊涂，变成了读书不仅不是智慧积累过程，而是脑筋堵塞过程。到了脑筋堵塞，那就连真理也难存进去了。所以，层次1.和2.应该多是同时进行的过程。我请了朋友中个别专家帮看书稿，就当面好心劝我别白花时间和精力了，说“那些都是书上有定论的了”，还向其他朋友宣传不能支持我！在他心眼里，凡是上了教科书的都是真理。当然我的观点可能真是谬误，也说明他的脑筋可能真有些堵塞了。

    知识梳理的最后工作是综合分类，这也很重要。显然，不同领域的研究应该有不同的出发点，也使用不同的观点、方法、工具。政府分成各部门，你进错大门就找不到人也办不成事。知识也一样，因此分类极端重要。例如，微观领域使用显微镜，宏观领域却用望远镜，两者功能绝然不同。如果不进行认真分类，筛选过的有用知识还会用错而使下面的层次3.得出了错误结论。宏观领域的专家，正因为没有划清宏观领域与微观领域之间的分界线，照搬了微观领域的观点和方法，例如应用相对论、量子力学、能量物理、粒子物理等理论工具，来研究大自然物质世界的存在状况和运动变化，结果便得出了宇宙形成的大爆炸理论、暴涨宇宙论、天体形成的星云说等错误理论，鱼目混珠，让世人都陷入了迷魂阵，阻碍着大自然科学很难再继续向前发展。可是，据说几十年来单纯宇宙与天文领域就得过了十几项诺贝尔奖，这不是大笑话吗？那个奖究竟还有什么意义呢！连评奖的人也都处在迷魂阵中，这就成了全人类的悲哀了！

    层次3：悟性思维。在此层次中，想象力很重要。爱因斯坦曾经指出：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”【28】我们可以对想象力做下面的具体表述：从已获得的观测事实出发，应用梳理过的知识，开动脑筋，充分发挥想象，透过现象的表面寻找内在本质，并接通各种现象的相互联系，自然辩证法称此举为形象思维；在反复形象思维的过程中，往往就会有灵感出现，那些看不见和摸不着的事物就会突然浮现出了具体模型。灵感来自于人的悟性，是人在冥思苦想之后的“顿悟”，顿时醒悟。至此再回过头来，如果用这个想象出来的模型，能够很好地解释了与其密切相联系的一切事物，那么，智慧的扩大过程就会有一个质变的突然扩大现象。这是一种创造性的智慧扩大过程，它突破了传统的智慧边框，让智慧领域达到了更加开阔的境界，是智慧扩大的质变过程。这时，你也就为人类智慧的扩展做出了贡献，给全人类积了大公德。

    上面就是笔者对自然科学中如何扩大智慧的理解。衷心希望读者们先用严格的要求，看看笔者的说法是否有误，尤其对“层次3.”多进行挑刺、审判。然后作为标准，用来对照笔者即将开始逐渐发表的宇宙大自然的篇章进行严厉审阅，分辨真伪。对于能够认真参与对书稿审阅和修改的智者，笔者将感恩不尽！

    参考文献：

    【28】《爱因斯坦文集》第1卷，北京：商务印书馆，1976,284