《传感器技术》是电气主动化专业、检测专业、电子技术等电子类专业的必修课，在主动控制系统、智能仪器仪表及电子测控系统所需的常识布局中占有焦点职位地方，更与百姓生孕育产糊口密切相关。

    据国家信息所预计，我国2015年传感器财富范围估量可达200亿元。为适应行业人才成长需要，有效提升传感器课程授课效果，我们针对传感器技术课程进行了积极的教学探索。考虑到高职院校工科学生起点较低、根基物理观念模糊、学习积极性较差等特点，本文初度提出基于“四化一体”的《传感器技术》课程教学模式。

“项目模块化”的课程内容从头整合

    1.课程内容设计原则

    首先我们对教学内容进行了系统整合。教学中围绕课程总体方针，突出职业技能和职业素养的培养；结合出产历程来设计教学、实训任务，以真实产品出产为载体，设置理论实践一体化课程教学情境，突出学生为主体、教师为启发引导的整合课程内容，给与厚实的模块化设计，增强课程系统的布局性和交换性。

    2.课程内容分化

    在课程的内容整合中，凭据差别传感器（图1）的事情道理、特性及应用规模，设计了包孕金属箔式应变片、差动变压器性能、电涡流式传感器、霍尔式传感器等8个项目，分袂进行包孕压力、压电、应变、电容、霍尔、温度、光敏、气敏、光电耦合等各类常见传感器分类比拟了解，使其更好理解成熟电路对各类传感器信号的拾取、转换、调剂、采样、存储、控制及显示等措置惩罚惩罚，丰裕考虑抗滋扰及可靠性技术。

             图1传感器的根基组成模块

    3.同步轨道课程内容设计

    安身于职业能力和职业素养的培养，通过情景的设置、行为勾当引导学生在认知中去体验，去参预实践，从“学会”到“会学”。

    通过模块化的教学设计有利于泛博学生对理论常识的理解和深化，在完成传感器技术一系列根基尝试后，操作独霸传感器技术课程群所要求的基来源根底理、操纵技能。末告终合完成综合型尝试，对系统孕育产生较为周全的熟悉，形成解决实践问题的常识体系，培养学生创新精神息争决问题的能力。

“前沿信息化”课程优化教学方法

    突出课程前沿和进展性，提出了以传感器应用能力为方针，操作信息化教学条件，精选教学内容并精心结构的优化教学培养模式，为课程教学供给理论指导和实践经验。

    1.现象问题引导，逐层深入

    如在介绍超声波传感器时，我们先以一段视频——有“活雷达”之称的蝙蝠捕食虫豸视频，介绍蝙蝠的反映定位系统，因此引入超声波观念，激发并引起学生的好奇心。通过超声波及超声聚焦等观念，进一步引申到超声聚焦技术在医学上治疗帕金森综合征的应用。再如通过给学生不雅寓目最新的素材《超声波手术——无创愈合》（TED演讲，约3min），该视频中约翰·麦登(John Madden)分享了一项技术，通过使用核磁共振成像发明病灶，并聚焦超声波来治疗诸如脑部病变、子宫肌瘤和癌病变。通过不停地追溯和深究进行常识扩散，拓宽了学生的视野，激发探索科学的决心。在整个历程中引导学生做到“学起于思，思源于疑”。

    2.多媒体和资源库扶植厚实教学内容

    在教学课件的预备时，给与视频、动漫、网络信息等使教学内容直不雅观形象厚实化。用幻灯、动画、多媒体等多种手段展示抽象内容，如在介绍半导体应变片时引入用应变片丈量桥梁断裂历程实际试验动画，提高电阻式传感器的教学效果。

    3.动画应用使得抽象教学内容形象易懂

    首先多媒体教学中动画的运用使教学内容由抽象变为直不雅观，便于不雅察看和熟悉。对付电容传感器，我们给与的是电容式接近开关在物位丈量控制中的应用演示。多媒体教学化难为易，提高教学速度节省课时，扩展学生的常识范畴。

“帮助本性化”的课程学生爱好导向

    从本性化培养出发，以学生爱好为引导，引入自主创新性项目设计，让学生自动参预课堂教学，实现本性化教育方针，即“人人皆可成才，人人尽展其才”这才是教育应到达的方针。

    1.本性化教学的理论根本

    孔子曾经在两千多年前就已经提出“因材施教，有教无类”的教育思想。在认可学生个体差异的前提下，辅佐学生发掘、形成和成长本性，使学生的本性得到丰裕阐扬，可做到“有教无类”，又“因材施教”。

    2.强调剂论常识的应用和转化

    在传感器技术实践中，我们培养学生传感器检测盘问能力，让其了解型号，使用、识别、检测、维修汽车中差此外传感器。鼓舞鼓励学生课余时间用加速度传感器设计组装电子计步器并进行现场记步丈量。鼓舞鼓励学生在传感器课程外不雅寓目相关视频制作，讨论如何理解制作网球角逐顶用的鹰眼的道理作弊传感器，以及仿照人类舌头的风姿传感器等，鼓舞鼓励其进一步动手和实践。

    3.对根本较勤学生开展拓展项目化教学

    通过详细项目设计，结合小组爱好选题设计简朴传感器，进行基于霍尔传感器的电机测速系统设计等。在教、学、做合一的历程中要及时地发明问题，积极鼓舞鼓励引导学生本身发问，教师及时回答针对问题，把教、学、做合一的教学历程作为培养职业焦点能力的平台。通过小组互动来实践探索，做到“教育不在教授常识，而在于激励，唤醒，鼓动和习惯的养成。”下图是学生项目化作品（图2）。

    4.传感器选择性尝试验证及仿真

    用软件技术来制作动态效果的富有演示成果的教学素材，到达引导学生热爱和自动学习。通过理论仿照，完成组装仪器的尝试室验证事情情况。如用光敏电阻设计一个弱光报警电路，用Protus仿真来实现不雅察看仿真，功效显示对付培养学生科学严谨的科学态度，以及数据措置惩罚惩罚等能力的培养具有感化，极大地提高了学习效果。

    5.科普及前沿阅读增加课程趣味

    课外的阅读可让学习的历程越发布满爱好和等候，有利于学习和操作独霸内容。如给与教学钻研的要领把实际汽车用传感器问题引入汽车用传感器种类和根基应用（图3）。在课外阅读中，可提及到汽车的位置传感器、氧传感器、磨损检测传感器、安适气囊用碰撞传感器等相关内容，会让学生越发等候学习传感器技术课程。

本文来源出处：http://www.shxinjiang.com.cn/content/jiaoyujiaoxue/2015/1208/109.html

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