做学问的没有几个，极少的；

教书育人的也不多；

大部分是哄着学校和学生赚钱谋生的；

还有一部分那就是怎么赚到钱就怎么做！

错位的不是我们的职业，而是我们应该承担的职责与所为。

做学问的前提与做其他任何事情一样，首先必须是做人。

中国有多少人是在做自己该做的事？从学校、医生、官员，当然也有，但是不多？

中国人普遍存在着短视的现象，在这个环境中怎么可能存在着长视的人呢？

连教授都很少能独当一面 更不用说一般老师了

钱是第一，至少先把自己养肥了。

正所谓“让一部分人先富起来”

还没有解决温饱问题,怎么谈得上用心去作研究.可是在已经达到小康甚至更高的水平时,还有多少人会静下心做研究,人的欲望是无限的,尤其是对钱的渴望!

现在确实有部分老师如此.但是应该说很多老教授还是很好的.

教授好像不自己作研究,他们只用跟着本专业最牛的人(都是写外国人)的进展,然后提出课题申请资金,让自己的研究生去做就完事了

我想做学问应该分为两种-真学问和假学问，所谓假学问就是为了升职而东拼西凑的学问，此类人应该是朝教授方向努力的中青年学者，当然不能以偏概全，其中不乏真学问，但假者居多；所谓真学问就是有自己的创新，不是人云亦云，追形势、赶时髦，此类人大多是功成名就的学科大家，他们不用为钱所累，也不用为职称所困。我想，问题出在大学职称评定的制度上，学问增么能够与发表文章的数量相挂钩呢？过分强调数量造成了学问质量的下降。

有一部分人是在做真正的学问(很小的一部分),一部分人在做学问,一部分人在做假学问,还有一部分人是不知学问在何处!!!!

真真正正做学问的教师不多,现在有的教师甚至有些敷衍了事,只为能够保住自己的工作而做学问.

大学里，真正想做学问的，在做学问的，没钱没权；而那些标榜在做学问的，或者说从形式上在做学问的，有权有势有钱，正是这样一群人把大学搞得乌烟瘴气，威名扫地。

老师急功近利，培养出来的学生也是如此！