谈到一个孩子的英语综合能力，就会说到“听说读写”四项技能，在我们这种以英语为第二语言的国家来讲，可能最难的就是“说”了。特别是成年人，很多人拥有相当高的英语阅读能力，但是要他们说两句英语就磕磕巴巴了，这就是所谓的学了一口哑巴英语。

这种现象在我们这一代的成年人中十分显著，主要就是因为语法翻译这个落后的学习方法造成的，在我们的英语启蒙阶段，基本都是借助汉语释义记单词，利用我们已经习惯的交流工具汉语来作为媒介学习英语，而不是想当初学习汉语一样，建立每一个字的图像。只是把这些英语知识储存在大脑的“只是记忆区”而不是“语言区”。

每当我们想用英语去表达什么，总是会在脑海里先把自己想表达的东西用汉语表达出来，再翻译成英语说出来。这种方法在考试和阅读中可能还行得通，到那时在跟人说话时，时间短暂，没有时间组词造句，套用自己背过的那些英语作文的模板，也没有时间去检测自己在说话的时候有没有出现语法错误，是否符合规范，甚至是符合常规的英语表达习惯。在这种情况下，最考验学习者是否建立了英语思维。

对于成年人来说，建立英语思维显然会更难，因为母语已经太过强大。而对于成年人来说，母语还没有那么强大，英语的输出可以不通过母语，直接输入大脑的“语言区”，在说话的时候可以迅速调用积累的知识。积累越来越多孩子后，就可以用英语思考了，这就是建立了英语的思维。所以在孩子小的时候，不是用汉语去教英语，才能发挥出孩子的年龄优势，建立英语思维，中英文语境可以随意切换。

这种英语思维的建立，明显在孩子学习英语的启蒙阶段就要去建立了，否则考试分数再高，无法用英语跟人很好的交流，也是徒劳无功的。建立了英语思维，及时没有汉语的转换，也能立刻说英语，这才是英语学习应该达到的目的。