略谈中华之教育未来——兼评2009教育部人事变动

一、办学模式——国家和社会一起办学。
国家办学的思路：其一，加强公办教学模式，使一切国民获得教育服务。不仅帮助国民完成基础教育或义务教育，更要帮助国民完成他们想要的其他教育服务，让教育本身以及国人的智商决定其最高教育程度。其二，改革科研型高校的办学模式：严进严出。凡是能达到该类学校招生标准的国民，均可入学。其三，鼓励并大力支持开办职业技术学校，注重培养各行各业需要的合格劳动力。
国家设定合理的民办学校办学条件，凡具备条件的社会组织、企业或个人均有权办学。
同时，国家制定合理的支持政策，引导民办学校的办学方向。无论国家制定什么样的教育政策，一定要尊重社会办学的自由权利。

二、受教育模式——坚持个人自由与国家引导相结合
其一，国人有选择受教育类型的自由，尊重个人学习兴趣，反对死板的课程设置模式；国家制定积极的政策，鼓励国人接受特定的教育类型。其二，放开国人受教育的年龄限制，鼓励活到老学到老。

三、理性看待2009教育部人事变动
    首先我国教育体制的问题决非个人问题。有些人把我国教育体制的问题，尤其是近年来我国的教育之痛，归咎于个人问题，这是极端错误的。要从根本上改良我国的教育模式，必须从制度着手，不可以怨天尤人。更不可以借机误导国人。决不能认为教育民办化可以解决一切问题。以前国家对教育控制太死，但是如果让教育彻底放养，更是大错特错。教育问题绝对离不开国家力量的干预。服务国人，国家与社会共进退，才能兴教育兴国！