一、言传身教，为学生树立榜样。

　　小学生的认知特点是形象思维大于抽象思维，要培养出良好的学生的学习习惯，教师本身的示范作用是十分重要的。教师不但要在口头上对学生提出要求，还要结合详细的行为，使之成为学生的典范。事实上，有的教师板书规整漂亮，这样就会给学生留下深深的印象，学生也往往会随之仿照。学生身边的榜样更容易被学生接受，他们的言行与经历，往往亲切感人，比较容易激起学生思维感情上的共识，有强壮的号召力。如：有些同学上课专注，谦虚倾听他人的说话，有些同学在答复问题的时分声响哄亮，站立姿态端正大方，教师就可以向别的同学引荐他们的好习惯，使这榜样的力量发挥出来。因而，学生在养成良好学习习惯的过程中，关于表现突出的教师应该随时表彰，肯定他们的进步，在同学中树立榜样。当然，对学生的不良行为也要及时地批评，帮助他们改正，小学语文的基础就打下了。

　　二、坚持写日记的好习惯。

　　写日记不仅是训练学生的写作能力，同时也是对学生的观察力、分析能力的训练，更重要的是培养学生关心生活，热爱生活，具有高尚的道德情操、坚强的意志和审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。日记记的是自己一天中的所见所闻所思所感，内容非常广泛。当然，写好一篇日记容易，但要长期坚持就需要老师巧妙的引导，并培养自己和学生的恒心。让我们更努力，相信我们回做得更好……

　　三、培养学生认真阅读习惯。

　　我觉得培养孩子的读书兴趣越早开始越好。朗读过程中，眼、口、耳多种器官，同时活动，加深了记忆，所以教学中我们应该十分加强学生的朗读，增加背诵方面的训练，培养他们积累有价值的语言材料，并做到熟读成诵的习惯。并激励他们多读课外读物，背诵儿歌、古诗、名言，并定时安排课外阅读任务，背诵任务，切实做到勤读书、广泛积累为三年级的写作打下良好的基础。