大家好，我是上海师范大学的大二经济学中美合作的学生。感谢大家抽空读我的问题。我的专业老师说我比较好高骛远，因为在大一学微观经济学时，我就自学了平新桥的《微观经济学十八讲》，还写了一篇垃圾论文寄给了林毅夫教授，到了大二，我把课余时间全部放在了学习和研究上，看武康平教授，袁志刚教授的高级宏观经济学，还喜欢读大师的论文。如邹恒甫教授的《宏观经济研究》，李稻葵教授在《经济评论》上的论文，或是林毅夫教授在《经济学季刊》的论文等。后来老师批评了我，我在床上，翻来覆去的想了很久，觉得老师的话还是有道理的。毕竟我才是本科二年级的学生，也不是什么天才。所以应该踏踏实实的干吧。但是我又十分迷恋宏观经济学的高级模型和计量经济学的方法。我觉得不知所措。唉！~~~~
我该怎么办？还有我有两个问题请大家执教！！

以下为我在宏观教材中提出的两个问题：
1，书p617页，关于费雪方程：MV=Py的问题：
这里的M指货币供给量，但是由十六章中货币乘数可知M=CU+D，V代表货币流通速度。而D代表储蓄，储蓄又怎样再流通呢，即使流通，央行的法定准备金或私人储蓄肯定是不能流通的啊！还有当市场并未达到均衡时，费雪方程还成立吗？
2书P618页，书中描述的成本推动通货膨胀，我没法理解。
书中说“工资率完全取决于劳动供求，工资的提高不会导致通货膨胀，而在不完全的劳动市场上，~~~”这一段我苦思冥想了很久，还翻阅了微观经济学等书，我认为工资的上升，会导致通货膨胀，所以我没法很好的理解，觉得工资只是一个表层因素，农业经济的稳定在通胀问题中。要重要得多
。还有我想对大多数老师提出一些自己的意见：
1，老师们似乎达成意识，略讲了AD-AS模型这一章（即讲的很简单），我认为，AD-AS模型还是有其重要价值的，它不仅为阐述成本推动通货膨胀和需求拉动的通货膨胀做出了铺垫，因为其分析框架建立在AD-AS模型下。
2，老师们在每节课前用来复习的时间似乎太多了，复习非常的重要，但是老师应该简明扼要的阐述，或用提问的方式复习，这样效果会好得多。因为我认为老师上课的进度要比互动重要得多。
3，很多教授都用博弈论和制度经济学等角度说明点名是无效率的，可是有些老师还是要点名。