第一章        教师的职业道德

一、教师职业道德的概念及特征

（一）概念

教师职业道德，又称“教师道德”或“师德”，是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。具体来讲，教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。

二、教师职业道德的构成

职业道德是人们在职业生活中应当遵守的、与职业实践有密切关系的道德规范和准则，是一定社会的一般道德在职业生活中的具体表现。教师职业道德由职业道德认识、道德情感、道德意志和道德行为组成。

教师职业道德认识：包括思想要求、政治要求和职业内部活动的道德要求。教师职业道德认识的核心是职业道德价值观。教师职业道德情感，是教师在践行教师职业道德认识时的情感体验。教师职业道德情感的重要范畴是“爱”——“教师爱”。教师职业道德意志：是教师在履行道德行为规范过程中表现出来的决心和坚持的力度。教师职业道德行为：教师职业道德行为是教师职业道德规范在教师行为上的体现。教师的行为自觉地符合教师职业道德规范的要求，是形成教师职业道德品质的标志。教师职业道德行为的基本范畴是“责任”。

三、《中小学教师职业道德规范》

（一）目的：为全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平，在广泛征求意见的基础上，教育部和中国教科文卫体工会全国委员会于2008年对《中小学教师职业道德规范》进行了修订。新修订的

《规范》有6条。

（二）《道德规范》内容（重点记忆）

1、爱国守法        教师职业的基本要求

2、爱岗敬业        教师职业的本质要求

3、关爱学生        师德的灵魂

4、教书育人        教师的天职

5、为人师表        教师职业的内在要求

6、终身学习        教师专业发展的不竭动力

四、《中小学班主任工作规定》精神

2009年8月22日，教育部颁布了新的《中小学班主任工作条例》，引起广泛关注和热议。

（一）目的：旨在让班主任明白我们的位置、职责、任务、待遇、权利，在新时期更好地从事班主任工作，教好书、育好人，培养祖国建设人才，实现自己的人生价值。

（二）班主任道德规范要求：

1.对班主任自身品质要求：作风正派、心理健康、为人师表

2.对班主任职业道德要求：热爱学生、爱岗敬业

3.对班主任职业行为要求：善于沟通，凝聚合力；教育引导和组织管理

（三）班主任工作规范要求：

1.深入做好班上每一个学生的工作

2.关心爱护每一个学生

3.展开思想道德教育工作

第二章        教师职业行为

（一）教师职业活动中的基本类型

1.教师与国家社会

2.与教育事业：根本关系

3.与学生：教育活动中心就是师生关系

4.与职业劳动：“育人”是教师职业劳动的本质

5.与自己的行为

6.与自己的发展

（二）教师职业行为规范主要内容：（重点记忆）

1.教师与国家社会：爱国守法

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

（1）全面贯彻国家教育方针

（2）自觉遵守教育法律法规，依法履行教师义务权利

（3）不得有违背党和国家方针政策的言行

2.教师与教育事业：爱岗敬业

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

（1）对工作高度负责

（2）认真上课备课

（3）认真批改作业

（4）认真辅导学生

（5）不得敷衍塞责

3.教师与学生：关爱学生

（1）关心和爱护全体学生，尊重学生人格，平等公平对待学生

（2）对学生严慈相济，做学生良师益友

（3）保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益

（4）不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生

4.教师与职业劳动：教书育人

（1）遵循教育规律，实施素质教育

（2）循循善诱，诲人不倦，因材施教

（3）培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展

（4）不以分数作为评价学生的唯一标准

5.教师与自己：为人师表

（1）坚守高尚情操，知荣明耻

（2）严于律己，以身作则

（3）衣着得体，语言规范，举止文明

（4）关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长

（5）作风正派，廉洁奉公

（6）自觉抵制有偿家教，不得利用职务之便谋取私利

6.教师与自己的发展：终身学习

（1）崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓展知识视野，更新知识结构；

（2）潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

（三）教师职业活动中的主要关系

教师与学生、教师与学生家长、教师与同事、教师与教育管理者的关系是学校中最基本的人际关系，正确处理好这些关系，直接关系着教育活动开展的质量和效率。

教师与学生的关系

1.不体罚和变相体罚学生

2.不讽刺、挖苦、歧视学生

3.保护学生安全

4.关爱学生

教师与学生家长的关系1.平等尊重

2.合作共育

教师与同事的关系1.协作

2.尊重

3.理解

教师与教育管理者的关系

1.尊重

2.支持

《中小学班主任工作规定》

第一条        为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。

第二条        班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

第三条        加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。ZF有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。

第二章        配备与选聘

第四条        中小学每个班级应当配备一名班主任。

第五条        班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续 1 学年以上。

第六条        教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。

第七条        选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：

（一）作风正派，心理健康，为人师表；

（二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；

（三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。