从毕业到找到工作的时间，毕业一定年限后比如3年后的实际就业情况，毕业生的声誉，教师的学术成果及产生的社会效益等方面。

楼上的想法很好，但是有的指标是很难量化的，
我见有的文献单纯就用教育经费投入来间接衡量教育质量，
如果想全面衡量教育质量，最好应该建立一套指标体系

我认为不可能一下子就评价出高等教育的质量，我认为应该将高等教育分类：高职、本科，硕士，博士。考察每一类层次教育部的培养目标和要求，根据培养目标和要求再选择指标。指标的选择要社会化，从比较的角度讲，还要量化。能够量化的指标不会很多，自己选吧。

质量评价给谁用，企业用？社会用？评估专家用？不同的人会有不同的指标体系，我们的高等教育就是在这些地方没有搞清楚，一天到晚弄点专家搞评估，意义不大，确耗掉了大量的纸张。

我感觉对高校教学质量的评价应该是一个长期的工程，在我们国家的大学里面为什么都愿意上清华北大？主要原因有：1、教学经费投入充足；2、教师待遇较高，教师的科研能力强；3、毕业生的工作能力和业绩给予的支撑；等等