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2020-06-07
学习可分为两种形态:死记硬背与单纯接受的理解(即只从单纯肯定的方面来理解),如果包含着批判,那就是研究,研究即是既有肯定的理解,又有否定的理解。这就是我的“学习-研究三步曲”理论。对此理论,有谁真的思考研究过?极少。所以,人们不是怎么懂得学习的本质的。
再说知识,知识是思维结晶,它外面包裹着一层较比硬的外壳,因此,人们要打破这个表面的外壳,才能得到知识里面的本质内核,而对知识,只有掌握了这个内核,才是有效的,否则,知识甚至是有害的东西。这是我善于知识的哲学理论。有谁这么研究过知识吗?极少。对知识,必须要批判,即我所谓的“批判知识”,因为不批判,就不能打破知识表面的这层硬外壳。
一切存在物都有外壳,而一切外壳都需要打破。比如一切细胞表面就有一层细胞膜,而你要真正了解与利用细胞,就要打破这层膜,才能实现。鸡蛋也有鸡蛋壳,你要想吃鸡蛋,就要打破这个壳,没有谁笨到不剥开鸡蛋壳就吃的。对于知识也完全是这样的道理,要打破外壳,是批判,对一切知识都要持批判性。

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2020-6-7 08:59:55
批判首先要充分理解。我支持在一个领域有足够见识和完整的知识体系基础之后提出新的批判。但是我反对认识不全,画地为牢的地来批判。
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2020-6-7 09:35:19
eol28954 发表于 2020-6-7 08:59
批判首先要充分理解。我支持在一个领域有足够见识和完整的知识体系基础之后提出新的批判。但是我反对认识不 ...
那你认为,当年年轻的爱因斯坦具有你所谓的“有足够见识和完整的知识体系”吗?这么年轻就有这种“足够”吗?那么,他有资格超越牛顿吗?
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2020-6-7 09:37:14
eol28954 发表于 2020-6-7 08:59
批判首先要充分理解。我支持在一个领域有足够见识和完整的知识体系基础之后提出新的批判。但是我反对认识不 ...
真正的批判往往是年轻人的事,等你年岁大了,看书多了,反而没什么批判性与更强的创造力了呢?这是为什么?
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2020-6-7 09:46:51
hhj-1 发表于 2020-6-7 09:35
那你认为,当年年轻的爱因斯坦具有你所谓的“有足够见识和完整的知识体系”吗?这么年轻就有这种“足够” ...
爱因斯坦对经典物理体系的理解早已超过前人,人是百年一遇的天才。拿爱因斯坦自喻,足下一定是学贯经济了对么
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2020-6-7 09:48:22
hhj-1 发表于 2020-6-7 09:37
真正的批判往往是年轻人的事,等你年岁大了,看书多了,反而没什么批判性与更强的创造力了呢?这是为什么 ...
那是因为学术困难的地方不是在闭门造车轮上,是攀登巨人们的肩膀,到了肩膀顶端的之后能成为下一个巨人的过程
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