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“实职制”赋予实权引进海外院长 “常任轨”成长机制吸引海归博士上海财大成海外人才“聚宝盆”

《解放日报》2010年8月15日  头版
记者：徐敏

    暑假里，上海财经大学人事处和部分院系的负责人不得闲——明年初，美国经济学年会和金融学年会将在科罗拉多州举行，一年一度的学界盛会不仅供学者“华山论剑”，也是全球优秀人才应聘、用人单位觅才的“大集市”。为此，财大早早启动赴美招聘的准备工作，发布招聘信息。

    梧桐树下凤凰栖。上海财大构建国际化的学术环境，创建新型人才引进和考核评价机制，近年来吸引了一批海外院长和海外名校博士毕业生加盟。海外院长活跃于国际学术前沿，学术造诣高，目前财大12个专业学院中，有5个学院先后聘任7位海外院长。近几年学校还陆续聘任了140多名海归博士，占全校专任教师的六分之一，形成海外人才队伍的规模效应。

“头雁”吸引才俊纷至沓来

    海外大牌学者，在国外工作生活了一二十年，要让他们放弃现有的一切回国发展，有诸多现实困难。但他们中有相当一批人看到国内科研教育环境日益优化，很想拓展事业发展的舞台，为国服务。上海财大认为，现阶段“柔性引进”仍是引进海外学科领军人才的主要方式。

    著名华人经济学家、美国得州农工大学终身教授田国强，是财大于2004年引进的首位海外院长。忆起当初校领导的一席话，田国强十分感怀。校领导说，“我们找一个院长来，如果他早起晚归在学校坐班、却无所作为，那有什么用呢？我们想找一个即便不能常年待在这里，也能把工作搞上去的院长。”一番话，说到田国强心坎里。他认准“这是个干事的地方”，欣然领受经济学院院长一职。

    学术圈里，“头雁效应”不容小觑。鉴于田国强在经济学院的工作初见成效，海外著名学者黄明、张欣、谭国富、艾春荣、王能、牛铭实等教授关注起上海财大，纷纷加入了这个团队，来到财大担任了相关学院的院长。

    引进学术“大腕”的同时，上海财大也批量引进海归博士。招聘时，海外院长们“唱主角”，由他们担任主考官，更能掂量出“真金白银”。如：美国佛罗里达大学终身教授、财大统计与管理学院院长艾春荣，在招聘时收到一份简历，其中有两年的履历是空白，对方解释说是从事博士后工作。为核实真伪，艾春荣亲自打电话给这名应聘者的导师。近两年，财大引进的海归博士已超过新进教师的50％，哈佛、牛津、普林斯顿等名校博士毕业生纷至沓来。

比待遇重要是“制度留人”

    人才引进后，如何留住？

    海外大牌华裔学者为国服务，并不看重经济待遇的高低，而是关注“我的舞台有多大”。上海财大不给海外院长单设“试验区”，而是让他们“单刀直入”管理现有的学院，融入体制内，可以放手进行教学科研改革。院长们国内外两头跑，一年中“驻守”财大的时间为几个月。即便如此，他们在学院也是任实职，有实权，学校赋予他们人、财、物等方面的权力和责任。学校建立起一整套体制内非全时实职院长制度，配好学院领导班子，采用会议纪要和现代通讯手段等办法，使得海外院长不在校期间，也确保信息及时准确沟通和工作正常开展。

    而对海归博士来说，他们最关心的是，“国内高校，是否为我创建良好的成长机制”。为此，财大依照北美研究型大学教师职位晋升标准，推出“常任教职轨”制度，并提供富有竞争力的年薪待遇。所谓“常任轨”，是指海归博士进校后，将有6年时间的试用期，也就是6年运行在通向常任教职的“轨道”上；每年学院会对其教学、研究和社会服务进行考核评价；3年中考，第6年进行全面考核，要求其在国际顶尖和知名学术杂志上发表3－4篇论文；如通过考核，就能获得常任教职，成为财大终身教授或副教授。“常任轨”制度给了海归博士教师较长的研究周期，鼓励他们拿出国际一流的研究成果。

    “常任轨”制度适用于“洋芋”，也适用于“土豆”。财大鼓励优秀的本土教师也申请进入“常任轨”，承担相应的责任并享受相应待遇。会计学院34岁的本土教师夏立军，最近在国际顶尖杂志上发表了两篇论文，凭着这股“底气”，他递交了转入“常任轨”的申请，获得学校批准。当然，海归博士如果不能达到“常任轨”要求，也可以申请“国内轨”的聘任体系。这一开放式的双轨制，减少了由于两个轨道待遇悬殊而产生的矛盾，既能吸引优秀海归人才，也能激励本土教师提升水平。

    为揽得精英人才，上海财大于2007年设立高层次人才发展基金，在初始资金1650万元的基础上，逐年递增2123万元，至2011年预计将达到一个亿。

师资提升学校“国际身价”


任实职、有实权的海外院长们，按照国际高水平大学的教学标准，对课程设置和内容动起了“手术”，也对改进教风学风积极建言。

    初上任时，田国强有些困惑，为何国内高校的学生缺乏自主学习能力？很多学生没有“自主找草吃”的习惯，沉醉于大学的自由，沉湎于“休闲”的生活。他认为，这是对学生和老师生命的最大浪费，于是向全校师生发出了 《关于改善上海财经大学学风、教风的建议书》，在校内引起轰动。

    田国强运用多种办法，激发学生学习自觉性。比如，针对部分学生平时学习不刻苦，“考试前猛突击、考完试全忘记”的现象，经济学院借鉴国外大学的做法，在本科生中实行“全程式多样化”考核方式，增加了课堂测验、平时作业、课程论文等考核内容，给学生戴上“紧箍咒”。又如，学院各专业在学期初就将课程大纲挂到网上，包括课程目标、参考书目、教学内容、课程作业、考核方式等内容，有助于学生事先预习、课堂上积极应对。经济学院的本科生，原先读的是“经济数学”课程；田国强来了后，按照数学专业的要求，设置了更高难度的“线性数学”和“数学分析”课程，学生直呼“难读”，但真正钻研进去后发现，对自己经济分析思维训练大有好处。

    美国哥伦比亚大学商学院讲席教授、财大金融学院院长王能，选拔优秀本科生成立“金融实验班”。在他看来，“中国拥有全世界最好的本科生，应该得到国际一流的训练”。海内外优秀教师执教金融实验班，旨在培养有扎实的数理、经济基础，有批判思维能力和创造力的学生，为上海国际金融中心建设培养拔尖人才。

    这边，海外院长搞教学改革 “风生水起”；那边，年轻的海归博士做好教学工作之外，在研究领域也成果迭出。五年来，海归博士教师在国际学术期刊发表论文百余篇，就论文发表而言，上海财大的经济学科已与北美50名左右同类院校的水平相当，大大提升了学校的国际学术影响力。