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回hhj-1关于“计划”还是“市场”的核心问题以及一些概念的划分
林汉扬
2087 27
2023-03-04
hhj-1不仅自然资源要由市场来配置，而且人才资源与成才路径，也要由市场来配置。而当今的重大问题，就是所谓教育仍是由计划经济模式来决定。
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      按我的理解，自然资源可分为“确定可控”与“不确定不可控＂之分，不知你这里的“不仅自然资源要由市场来配置”中的自然资源是指“确定可控的”，还是包括“不确定不可控的”？按我的理解，自然资源只有在被人类社会劳动同化成为人类“确定可控”生产资料财富或说其中凝固了人类无差异的社会劳动之后，才能进入人类社会流通领域，由市场来配置，市场配的资源属于社会选择的范畴，而“不确定不可控”的自然资源往往都是属于自然选择的范畴，所以，能在市场配置过程中流通的物品，本质上已经是存在于社会交换劳动产品中，我们称它们为商品，而商品只能算是社会资源，它们都有拥有者。而由市场配置的社会选择与自然选择之间的物质、能量与信息交换，是属于人与自然关系的超越社会商品交换范畴的，不然，就会把商品的概念广义化而把世界上任何自然物品都看作为“商品＂的范畴。当然，我并非否定人与自然的自然交换存在价值关系，只不过，我认为这种价值关系超出了传统经济学所说的社会价值关系，只是，我这里想把传统的经济学概念与广义伸延出来具有可能相似性的“东西”划分一下，比如，自然物之间、人与自然、人体生理内部组织之间交换时，也存在着物质、能量、信息的载体与“化合价”，载体之间的电子得失就是类似于“价值＂与“价格”，该载体就是类似于社会交换的商品，只不过它们是自然界中自然交换的“商品＂。

     不然，你下面这段话“而且人才资源与成才路径，也要由市场来配置＂，就会被理解为完全放任自由不干涉，让其自生自灭，回归到达尔文进化论“弱内强食，优胜劣汰，适者生存”的自然选择法则。
不过，“而当今的重大问题，就是所谓教育仍是由计划经济模式来决定”的判断我是赞同的，这个是社会上层建筑过度干涉以计划调控来替代社会价值选择，在分配教育资源与传播培养社会劳动力知识与技术时由于思想理想主义化过度，而缺少了下层在自我价值选择时的自由务实导致。
   我不否定事实求是有远见的计划办事，但认为计划要依据现实变化调整，盲目不遵循价值规律的计划只会坏事；我不否定有理性的自我价值选择参与的市场配置，但认为误导盲目的生产与消费过度，导致供求不一致社会资源配置不合理才是社会无序化的根本，而供求差异资源配置不合理的核心是“信息不对称＂，最大的成本就是由“信息不对称＂引起的价值事实的“感知度＂不高，从而价值流向的“控制度＂下降，导致不确定不可控的現象频发。
    计划与调控两手抓的口号是不错的，但如何做才能更好，由“感知度”（信息对称度、确定性程度）与“控制度”（劳动生产消费行为有效性程度）的合一才是真正的“知行合一”。
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qf20089
2023-3-4 15:38:13
《中华人民共和国教育法》第五条：
教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
请注意【德智体美劳全面发展】这九个字，世界上现在有哪一个人可以做到全面发展的？中国的人才就是被这九个字废掉了！
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hhj-1
2023-3-4 16:45:43
人的智慧是分散分布的，因此只有与之相适应的市场经济才更适合地开发出人的智慧。市场经济是最具体的个体之间最具体的互动决策，而一切真实信息也总是最具体地存在的。
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无知求知
2023-3-4 18:21:33
礼崩乐坏之后的先秦时代，什么算知识什么算人才，民间说了算（民科）。秦后直到现在的大一统时代，什么算知识什么算人才，官府说了算（官科）。

民科时代大师频出，而官科时代的“专家”却是贬义词。
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无知求知
2023-3-4 18:28:38
qf20089 发表于 2023-3-4 15:38
《中华人民共和国教育法》第五条：
教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会 ...
宪法第二十四条...提倡进行辩证唯物主义和历史唯物主义的教育...。这意思就是提倡进行某种外哲的教育，本土哲学的教育就是不提倡的。这一条文是文革后写进宪法的，本土文明的丝毫底气都没有了。
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无知求知
2023-3-4 19:14:07
qf20089 发表于 2023-3-4 15:38
《中华人民共和国教育法》第五条：
教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会 ...
“全面发展”好听不好使，因为后果就是个人就没有了强项。
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