从大道理上来说，不应当有重点学校，应当讲究社会公平。教育的社会公平，其意义很重大，其社会后果很重大，是高于一切的，是一种应当孜孜以求、时刻不能放弃的目标。这种公平，目前来说，主要是教育设施、师资学历上面的公平吧。

再从大道理上来说，即使没有重点学校，即使教育设施、师资学历上面很公平了，也不可能很公平--------因为教学活动的主要因素在于教师，而教师是各有个性、特长的。但是这方面的不公平，人们是能接受的，是能容忍的，并且是赞同教师有良好个性、有长处的。

现在有重点学校，跟应试教育有很大的关系。应试教育，说明我们很腐朽无能，所以只好采取了这么一种“公平的竞争”-------这是建立在普遍、巨大腐朽无能基础上的“公平竞争”----重点学校本身，就说明了不是公平竞争，农村学校整体来说竞争不过重点学校。在应试教育当中，教育成了敲门砖，思想、个性、求真、天性、科学等等都成为了敲门砖，学生也成了敲门砖了。而教育的本质本分是什么呢？是树人（尊重学生，并让学生按天性自由发展，而不是“掌握科学文化知识”，更不是“死记硬背加头脑灵活”）

为了破除应试教育的魔法，可以去考虑各种破除办法。强国论坛数学网友等，说过一种办法：标准化开卷考试（设立规模较小的标准化题库，并且试题相对稳定，因此，已经接近于试题不保密的开卷考试了），加抽签（对上述考试成绩，按一定层次，对应一定层次的大学，通过抽签录取大学生，例如85分至满分的且报考清华的100万人，通过随机抽签录取清华的1000人），而选拔大学生。

为什么一说起基础教育问题都扯上“应试教育”呢，似乎应试教育是万恶之源。从古至今，我们什么历时时期没有进行过应试教育？！———只不过表现的程度差别罢了。

恢复高考制度之后，开始是从千军万马争过独木桥——只要争取上大学；现在是千军万马争上“一流大学”，这是怀着中国人几千年的传统心理预期——或入仕班，或以孔方兄为伍。……

其实哪个国家,不用考试呢??? 我真的想问

什么都拉到应试教育里面

我同样也认为重点是不可能取消的，除了上面各位陈述的理由外，我们也必须承认孩子们有着不同的天赋，我们不能强求智商高的孩子的低的孩子在一起上课，“因材施教”实际上就是根据不同对象实行不同的教学方式，而这只教学原则，而非“智力歧视”。

允许多元办学模式和多种教学模式的存在，这是减少“千军万马过独木桥”的有效方式。

至少在大学教育中，不能取消重点学校。

我国大学教育科研设备条件与美国这类国家还不能相提并论，（这当然是他们能冲击诺贝尔奖的有利因素）我们需要建立一流的实验室外，我们的科研条件也很差……，目前是不可能将力量分散使用，不可能各个高校平均使用设备，适当地加强重点高校的科研基地建设很有必要。

没有什么可行不可行的

存在必然有其道理

如果撤消，还会以别的形式出现

说不定更不合理了

一旦重点取消了。那你让学生去追求什么。又用什么去评估好的大学和一般的大学呢。

就算学生接受了。那家长也是绝对部会接受的。家长大多无法知晓到底哪个学校好哪个学校差。就从所谓的重点非重点而知了

政府不要去刻意制造重点就行。

允许科研部门或企业与某些学校合作；允许社会团体或个人对某些学校的捐赠；允许人才的自由流动。这样产生的重点无论是小学、初中、高中、大学都是正当的。———即允许一部分学校起到示范带头作用。

[此贴子已经被作者于2007-2-16 9:25:54编辑过]

“取消重点学校有必要与可行吗？”——我不懂得为什么会出现这么一个问题。

政府所应该并所能做的，是对学校的硬件设施建设尽可能一致，致于学校能否成为重点则是在于学校的校长与老师自己的事，是学生家长支持与社会团体支持的事。我们没有任何理由要对重点设限。

除了限制人们对优质教育选择的自由，除了限制教师流动的自由，除了限制办学或教学人创造力的自由。除此之外我们没有任何理由不允许重点学校的存在、发展及壮大。

中国是精英教育 从文化得深处来讲 取消重点意味着整个教育体系得完全改革

估计不太可能 君不见民营学校得艰难

现在各地学校都纷纷在争取成为各级的重点学校，也正是这种行为使得很多地方院校被迫缩小规模以至于关闭，而哪些重点学校却出现了人满为患的现象。

而且现在评这些重点称号已不象以前哪样严格，只要能基本达到条件的学校都可以成为重点.................

重点中学在于一个特点，有资历！

这资历包括的内容保罗很多项目，重点学校凭的还不就是资质

有点论资排位的意思