实践取向的教师教育改革建议
摘 要： 为了解决教师教育理论与实践脱节的问题，提高师范生的教学实践能力，本文结合国外先进经历与我国改革实际提出了相应的改革措施，以回归生活设置课程内容，以互惠共赢、共同培养的方式建立大中小学合作关系，采用合理教育实践制度推进实践取向的教师教育的改革。
关键词： 教师教育改革 实践取向 改革措施
教育理论与实践脱节问题一直困扰着教育研究者和实践者。随着新世纪以来教师实践性课程和教学改革研究的开展，这个问题再次吸引了前所未有的关注，进一步说明了教师教育应该直面实践，强化教师教育改革的实践取向性。
一、实践取向的课程内容设置――根底理论课程内容设置要回归经历生活
实践取向的教师教育同样成认理论教育的重要性。如《教育学》、《教育社会学》、《教育哲学》等教育类的根底理论课程是必不可少的。设置这些课程的主要目的是解决师范生教师信念系统及教育学理论素养问题。理论在本质上就是抽象的。由于单向灌输的教学方式，师范生一度很抵触此类课程的学习，考前临阵磨枪背笔记、考完试后全忘记的现象普遍发生。在重构这些课程内容时，要与学生的经历世界相联系，用学生熟悉的案例分析说明相关理论知识， ...