有害的“标准化答案”

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        在西方的语文课里，除了拼写和文法等“硬件”有单一标准，所有的思考题、智力题、作文、社会调查、课堂讨论等“软知识”，都没有标准答案。学生们在课堂上可以自由争论，老师做后期总结，仅仅指出那些明显的错误，对各种合乎逻辑、自圆其说的回答，都给予正面鼓励。

       标准化测试对教育的最大威胁，就是摧毁个人想象和逻辑推论，严重伤害学生对语文、历史和政治课程的兴趣，消解独立思考的动力和课外阅读的兴趣。而大量错误的“标准答案”，更是颠倒黑白，指鹿为马，以“常识”的面目植入学生的心灵，其祸害往往延伸到数代人。

       在文科教育中设置强制性标准，往往是教育机构无能的表现。一些教育机构或从业人员，为了降低批阅的“劳动强度”，避免不同答案可能带来的诸多麻烦，而用单一标准答案来“一以蔽之”。

       强制性标准的设置，无疑是应试教育体制的不良后果。它把教师、学生和家长一起捆绑起来，共同揣摩出题者的心理，努力迎合出题者的观点，根本无需探求与建构自己的独立见解。正是这种荒谬制度引领整个中国教育，把它变成以单一标准答案为轴心的考试机器。这部庞大的机器至今还在震耳欲聋地运转，制造各种“标准化产品”，把中国送入漫长的“标准答案时代”。它的最终结果，就是中国不再拥有创新和创造人才，而所谓建设“创造大国”的理念，以及“文化大发展大繁荣”的宏伟蓝图，只能是一个无限美妙的蜃景而已。

朱大可（同济大学教授）