【信息素养】公民信息素养教育开展路径研讨
公民信息素养教育开展路径研讨
公民信息素养是关系到信息社会和谐进展的一个重要因素。国外信息素养教育开头较早，以美国为例，1974年提出“信息素养”概念，信息素养教育受到了美国教育界和图书馆界的重视并开头了一系列探究性工作；1987年美国图书馆协会成立信息素养教育委员会这一特地机构，明确了信息素养在同学学习、终身教育和成为一个良好公民过程中的作用，设计在正式或非正式学习环境下的信息素养教育模型，确定连续教育和教育培育的进展方向；1989年美国成立了由图书馆协会领导的信息素养委员会，并制定了统一的信息素养标准，包括同学学习的九大信息素养标准和《高等教育信息素养力量标准》，作为评估同学信息素养水平的重要根据；2000年制定的“高等教育信息素养评价标准”包含5大标准22条共计86项详细的评价指标，较全面地反映了信息素养的内涵要求[3]。国外信息素养教育无论在标准的建立和课程的开展上都已经较为成熟，所掩盖的人群层次和范围比较全面。
中国高校的信息素养教育始于20世纪80年月，当时的国家教育行政主管部门先后颁发了(84)004号、(85)065号、(92) ...