《角的初步认识》教学反思
在国庆这个气氛浓郁的前夕，我们相聚在江滨小学开展关于数学模型的片段教学与课后点评活动。
活动前，我们以黑白配的嬉戏形式来安排片段教学的挨次，并在嬉戏的欢快中翻开今日活动的序幕。
数学模型是数学抽象的产物，是对现实世界中某种事物系统的简化与抽象的结果。在小学数学教学中适当渗透模型思想是能够有所作为的。在小学数学教学中渗透模型思想主要应关注根本模型的学习和根本模型的运用两个方面，从而增加应用意识和创新意识。
接下来我以
1、选材的缘由；
2、如何建模；
3、发觉自己的缺乏；
4、获得的收获这四个方面绽开来说。
选择《角的初步熟悉》的理由：
首先，由于自己只接触过一年级的课程，所以在选课上有特别大的局限性。当看到二年级上册教材的《角的初步熟悉》时脑海里就呈现出了一年级下册熟悉平面图形有涉及到这个角，相对而言我就更有把握。
其次，本次选课的要求要与模型思想有关的课题，而《角的初步熟悉》又恰好属于概念建模课题。
最终，由于本人的优势是语言力量以及表现力，适合选择低年级的课程。
关于对《角的初步熟悉》这节课的建模：
（1）通过复习以前学过的平面图形，并以猜图的嬉戏引出角。 ...