《数学广角》教学反思
《数学广角——抽屉原理》教学反思
南昌县莲塘一小·陈玉平
数学课堂是师生互动的过程，学生是学习的仆人，教师是组织者和引导者。一堂好的数学课，我认为应该是原生态，充满“数学味”的课；应该立足课堂，立足知识点。
“创设情境——建立模型——解释应用”是新课程倡导的课堂教学模式，本节课运用这一模式，设计了丰富多彩的数学活动，让学生经历“抽屉原理”的过程，从具体问题到类推得出一般结论，初步了解“抽屉原理”，再到实际生活中加以应用，找到实际问题和“抽屉原理”之间的联络，灵活地解决实际问题。让学生经历“数学化”的过程，学会思索数学问题的方法，培养学生的数学思维力量。
本课着眼于学生数学思维的发展，注意让学生充分体验猜测验证的推理过程，努力提高他们分析和解决问题的力量。通过实验操作、假设推理等活动，调动学生已有的生活经验，引导他们体验运用“抽屉原理”解决生活中的实际问题的过程，培养学生观察比较、动手操作、逻辑推理以及语言表达等力量。让学生在应用“抽屉原理”的过程中，感受数学的魅力，激发他们学习数学的兴趣和探求数学知识的慾望。
一、生活情境汇入激发学习兴趣
新课标指出，数学于生活， ...