《十几减 9》的教学反思
       诸城市实验小学   王泽贞
在教学中，我以学生为本，注重培养他们动手实践、自主探索与合作交流的能力，
因此，在我的课堂中，氛围融洽、民主，学生学习的积极性高，兴趣浓厚。
《十几减 9》是 20 以内退位减法教学的第一课，教学的重、难点在于学习“十几
减 9 ”的计算方法。它是在学生掌握了 10 以内的加减法、20 以内的进位加法的基础
上进行教学的，它既是为学生学习退位减法铺路，又为四则计算奠定基础。本节课教
材在编排上注意体现新的教学理念，设计的情境有利于学生了解现实生活中的数学，
让学生初步感受数学与日常生活的密切联系。本节课教材共安排了两道例题，主题图
为我们提供的资源是元旦游园会的场景图，通过气球图提问“还有多少个？”引出不
同的计算方法，体现算法多样化。例 1 展示的是“做减想加”、“破十法”的计算过程
和方法。本节课的教学，要使学生学会十几减 9 的计算方法，培养学生的观察、比较、
抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。教师应尊重学
生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。”基于这一理念，我采取了 ...