教学的游戏性研究
沦为苦役是我国目前学校教学存在的严重问题。如何解决教学沦为苦役的现象,本研究试图从分析我国目前学校教学沦为苦役的现象和原因入手,以“人”为线索,运用多学科的研究成果,从本体论的角度,分析人、游戏和教学的内在关系,试图在全面分析教学游戏性的含义、基本理念、特征、活动方式和实现策略的基础上,说明教学具有游戏性,是人发展的内在诉求,是解决我国目前教学沦为苦役的重要措施之一。本研究分五章进行分析和探讨:第一章,从现实的维度,分析我国目前学校教学沦为苦役的表现和原因。教学不堪负重,教学无趣现象的产生,首先与“人”在教学中的失落有关。传统教学使人的整体性失落在确定的书本知识的传授中,使教学重知识,轻道德情感;重灌输,轻创造;重结论,轻过程;重科学世界,轻生活世界。传统教学使人的自由性失落在对教学过分的控制之中,课程知识成为教学的唯一标准,教学过程成为课程目标精确化的执行过程,“教”成为主导和权威,学生话语权出现异化。传统教学使人的一些合理需求失落在教学工具价值的过于张扬中,学生学习的内在需求,师生娱乐、休息等方面的合理需求,从教学工作本身获得愉悦性体验的需求受到忽视。其次,与科学 ...