教学的概念是从教学现象和教学实践抽象和概括出来的，教学的内涵也随着历史的进展而进展。因此对教学这一概念的厘定也不是一成不变的。更多2022数学老师的教学〔反思〕通用版点击“教学反思”查看。
2022数学老师的教学反思通用版1
“轻重”是北师大版数学试验教材一班级其次单元的第三节课，我在设计此课时，考虑要到达以下目的：使同学切实感受到数学与现实生活的紧密联系，激发同学学习数学的爱好，关怀同学把握“轻重”的比较〔方法〕，为了实现以上目标，我对数学内容进行了整合，教学后，我有如下的体会。
1、多媒体教学，发挥最正确效果
传统的教学以静态形象为主，同学在学习中会感到单调、枯燥。多媒体集音、像、动画于一体，生动形象，吸引同学的留意力与学习爱好，这是其他教学手段不行比拟的。在教学中，我设计的活动画面配上动听的音乐，牢牢地吸住同学的留意力，把比较过程形象地呈现出来，教会了同学观看比较。
2、难易结合，突出重点
在教学中，对同学能直接比较的，我放手让他们自己动手比较，而将大量的时间放在练习不能直接比较的事物上，对于不能直接比较的，我只是引导同学查找合理的方法，并不直接比较，而且都是在同学商量的基础上 ...