《渐》教案范文
教学目标：
１．找出中心句，概括本文的主旨。
２．学习本文化抽象为具象的写法：以常见的生活琐事举例，以寓言故事举例，生动形象的比喻
３．个性化解读
教学重点：理解课文的观点，探讨课文对我们的启发作用。
教学难点：化抽象为具体的写法以及“大人格”、“大人生”的具体表现。
教学课时：一课时
教学流程：
第一教学板块――找出中心句，概括本文的主旨。
１．找出每一段的中心句，概括课文的主旨。
２．讨论：
⑴作者“渐”为题目，能否换成“变”，为什么？
⑵文末指出的“明达之人”、“大人格”、“大人生”具体指什么样的人？试举例加以说明。
第二教学板块――写法鉴赏
１．教师讲解：本文把抽象的道理说得很具体，主要用了举例论证和比喻论证的方法。
２．鉴赏写法：
⑴分别找出文中用了举例论证和比喻论证的语句或者段落，说说他们的好处。
⑵分别仿照文中的写法再写一段文字。（仿写段落１、２、４、６段）
第三教学板块――比较阅读
１、学生阅读朱自清先生的《匆匆》。
２、讨论《匆匆》与《渐》在立意、写法、语言风格上各有何不同之处。
布置作业：完成课后练习一、二
附录：匆匆