<P><STRONG><FONT size=3><FONT color=#ff0000><FONT color=#000000></FONT></FONT><FONT color=#000000>刚读过一篇文章，作为一名教师，经济学教师，实在不敢苟同，又不敢擅专，</FONT></FONT></STRONG></P>
<P><STRONG><FONT color=#000000 size=3>所以发在这里，请大家一起讨论。各抒己见。我以为，作为一名大学教师，谁不想挣钱，</FONT></STRONG></P>
<P><STRONG><FONT color=#000000 size=3>就我而言，周四、或周六的课使我有充足的时间。但我不能去挣钱。原因有二：</FONT></STRONG></P>
<P><STRONG><FONT color=#000000 size=3>1.    科研论文不能中断，否则搞不出什么东西。问题是挣钱重要，还是科研重要？</FONT></STRONG></P>
<P><STRONG><FONT color=#000000 size=3>2.    除非你想糊弄你的学生，否则备课的时间也会很长。</FONT></STRONG></P>
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<P>　　中国最大的私立学校“新东方教育技术集团”于2006年8月8日正式在美国纽约证券交易所挂牌，IPO价格为15美元，融资1.125亿美元。担任新东方董事局主席和首席执行官的俞敏洪，在新东方IPO后拥有公司4400万股，资产至少高达1.6亿美元。令人眼红。</P>
<P>　　眼红的后续反应有两种：一种是消费者型——对供应商的利润率永远抱有敌意，甚至动用各种权力打压这出头的椽子，至少使得这出头的椽子跟自己一样平，以使自己获得心理平衡，这就是病态了，经济就危险了。自己无法成为商人。无法成为富人。这种打压导致供应减少，消费者的需求只能通过更高的价格才能获得满足。</P>
<P>　　另一种则相反，他们眼红别人的利润率的反应是使自己成为供应商。参与竞争，从中分一杯羹。结果，整个社会因为这种供应商之间的竞争加剧，从而导致供应大幅增加，价格下跌，消费者大大地受益。这种眼红值得鼓励。</P>
<P>　　实际上，俞敏洪这个团队的巨大成功，给中国教育的发展方向闯出了一条值得期待的路子。</P>
<P>　　首先，对于老师们来说，看到了一种新希望。我们的文化从来就告诫老师们必须“象蜡烛，点燃了自己，照亮了别人”。这种文化看似“道德、高尚”，导致的结果却与初衷相反，优秀人材大多去干能体现自身价值的事情，而不是当蜡烛。而政策却总是对老师的市场行为（比如校外兼课等）进行打压，逼迫老师当蜡烛。但私立学校的巨大成功，无疑会诱导更多的老师们下海，去私立学校赚更多的钱。更多的私立学校也会冒出来。 “当老师也可以成为富翁”与“当老师就是当蜡烛”相比，前者才是符合人的本性的激励方式。以后的教师节，如果能出现教师给教委发红包，那样的教师节才是教师真正快乐的节日。</P>
<P>　　其次，对于教学内容来说，市场为导向才是最终的出路。新东方教英语，各大学、中学也教英语，为什么新东方能获得如此巨大成功？原因是它的供给更好地满足了市场需求——“圆了几万人的出国梦”。相对而言，我们的大学和中学，教学内容与市场需求脱轨比较严重。这样教出来的学生，跟市场的需求也就无法接轨，看起来似乎是市场对大学生的需求不足，而实际上是对大学生的知识结构的不满意。美国曾经有一案例，一名金融交易员毕业后的一天，将自己多年前的教授告上了法庭。理由是他教的内容错误导致自己交易受到损失，要求赔偿，并且有其他同学的笔记为证。这个案例说明教师要对学生负责，不仅仅是对其分数负责，而是所教内容必须以符合市场要求。否则考试完毕学生将书都扔掉，那种知识对学生肯定是多余的，是巨大的浪费。“毕业等于失业”的责任不在学生，却由学生承担后果。这种局面必须改变。</P>
<P>　　最后，ZF对于私立学校要给予宽松的政策。实际上，新东方创始人之一的钱永强回想起十三年前那个“破旧漏雨的报名小屋”和年少不经事的自己，现在的一切好像在梦中。这段表白很有意思。日前，北京、上海等地的民工子弟学校，大多是因为“消防不合格”为由受到遏止。这样的理由的确是为民工子弟的安全着想。但是，回想我们国家建国初期，我党承担了提高全民素质的重任，在一穷二白的背景下，“有条件要上，没有条件，创造条件也要上”。大量条的学校在比今天的民工子弟学校条件简陋的情况下建立起来。如果要按照今天的“消防要求”，当年这些学校都办不起来。中国的文化建设要慢N年。民工学校在创办初期，条件差点，但只要符合民工们的需要，教委就应该出钱出力帮它提高才是正道。</P>
<P>　　当然，像俞敏洪一样下海拼搏的老师不少，向他那样成功的老师却屈指可数。这是因为他是极少数拥有企业家素质的教师。他具有发现某种资源的潜在价值的能力，更重要的是：他能够投入自己的一切资源来组织团队，共同承担风险，挖掘出了这种资源的价值。最终，这种冒险在美国华尔街得到投资者的认可，因此他获得了巨大成功。而大部分老师由于缺乏这种企业家素质，可以成为好老师，未必能成为好企业家。</P>
<P>　　俞敏洪说：请叫我老师，他说的对，他实际上是老师的老师。未来的老师想成为俞敏洪第二吗？那么多琢磨他的成功之道。能成为俞敏洪第二吗？由市场来检验。</P></DIV>