我不是博士，我是这么做的：

1、直接上那些教授的主页下working paper。

2、无法回答。

3、准备一个小本子，然后把问题搁起来，想到什么flash或idea全部记录到小本子上，等某一天茅塞顿开的时候就把所有的idea看一遍，会很有收获。

请教不敢当，随便说点自己的感受吧，仅供参考。

1)重要的论文通常是那些引用次数很多的、同时出现在多篇相关论文参考文献中的论文。简便的判断方式是，使用google scholar引擎检索一下。

2）如果年轻教师自己的专业技术或基础很好，给任何人讲课都是浪费时间，在我看来；否则，只有讲那些与专业密切相关的课程才有利于增强或夯实自己的知识。现在的学生对学术研究感兴趣的，比恐龙还少。不管是教师还是学生，学习的动力主要还是来自自己。

3）2楼的建议不错，窃以为。

多谢聂博士指教！我与聂博士年龄相近，而聂博士在学术方面走在前面，尤其是前进速度惊人，故指名请教，还请谅解我见贤思齐的心理！将来再发请教贴之“二”

聂博士讲得很真诚，很实际，很有用，十分感谢！

1、用google很实用，是个好的跟踪发展战略。不过，就是有个小小瑕疵：站在落后者的赶超立场上，只有跟上最先进者的思维才能最大限度地赶超，google搜到的未必是当前的前沿成果（我的看法不一定对）。当然，必须肯定的是，跟上已经很不容易。最大限度做好跟踪，水平一定会见长的。只有先做好跟踪才有可能实现赶超。

2、这一两年我也开始从事研究生教学，有收获却也感到很累。对学术研究感兴趣的学生，的确比恐龙还少。要教学科研两不误，我想也只有紧密结合自己当前的研究了，所以想到借鉴讲授文献的方法，让自己前进得更快些。

3、2楼讲得不错，贵在坚持。

不知道是不是我没有说明白。我的意思是，如果你发现一篇论文经常出现，那么为了确认其影响力，可以使用scholar.google.com来检查其被引用次数。国内人的所谓“著名”程度也可以使用这个方法判断。

如果要看比较新的论文，大致有几个办法：1）上NBER主页之工作论文系列；2）访问SSRN；3）访问本领域权威的主页；4）访问名校经济系工作论文系列。

再次感谢聂博士！一个“瑕疵”论，引出四个办法。

我已经明白了。下一步工作就是付诸行动。