最后一次回答你的无聊问题。

根据你的逻辑，除了少数像科斯这样的天才，都是在浪费纳税人的钱财，对吧？

显然，你根本不懂什么叫科学，连基本的必要条件和充分条件、特殊和一般的关系都不懂。贝多芬是一个盲人，难道你会为了成为音乐家而刺瞎自己的双眼？！

  有道理，顶

    我也没有主张不看文献，只是我更加强调要有创新思维能力。而创新思维能力不一定通过阅读文献来得到，因为我认为真正的创新思维能力的培养在于系统科学与哲学思维。

    文献当然是很重要的。但是许多人，包括聂博士在强调文献重要性的同时，并没有指出创新能力的关键其实是哲学思维与系统科学思维能力的培养。因为许多人在看了聂博士的贴子以后，很可能误解读文献就是创新能力培养的主要方法。这其实是错误的。因为据我了解，中国有很多学者，特别是人大的老师，文献功夫绝对一流，值得羡慕与佩服，但是其创新能力反而并不一流，并不令人羡慕。

    我觉得他们的问题不是由于文献读得太多，文献读得多，这本身没有错，而且我相当支持，因为只要你有时间，随便你怎么读都可以。但是，我必须得强调或者说补充的是，哲学思维与系统科学思维的培养才是更为重要的。否则就只可能在文献堆里打圈子，而缺乏真正思考的深度，也很难发现（传统）经济学的理论难题。

    举一个例子吧，目前制度经济学对于帕累托最优的概念就非常混乱。实际上，帕累托最优存在着不同的系统层次，如果你有兴趣的话，我很乐意与你讨论。

    也许我以前发言有点激动，因为我确实对于中国目前人才培养方式感到太遗憾了，为什么我们出不了大师，原因就在于我们不注重培养学生的哲学思维、系统科学思维等创新思维能力。

     而且我们这是一个中文论坛，我们一直都在用中文，何必非要弄几句英文来呢。

     即使我写不出来，至少我还是认识吧。何况我又不是写不出来。

It seems that you are a so-called popular scientiest in economics.

看来你就是所谓的“民科”了。我没有见过不读文献能够有所创新的。别忘了，你不是科斯，不是天才，科学的训练方式是技术进步的最主要途径。你应该看看林毅夫在《中国的奇迹》中的导论。

     培养常规科学下的解题高手与培养真正有思想的人是不一样的。

    实践确实非常重要，但是我们都知道，康德严格讲来是不符合上面所列的实践之条件的。

    做学问各有不同道路，文献也是非常重要的。但是我反对精英主义的科学，不要忘记了，许多天才发明是没有什么文献基础的。不要以为懂点E文，就好象高人一等。这种通过建立权威主义的话语系统来辩论的方式最多只是精英主义方式的表现之一，谈不上任何科学之处。

     新古典经济学范式在世界观和方法论上实际上是存在极大问题的，如哈耶克所批判的，不是出于对科学精神的遵从，而是对于科学形式的拙劣模仿使得经济学在理解社会方面起着越来越严重的阻碍作用。作为对新古典范式的延伸，新制度可能也存在着这种静态化、机械化的牛顿式世界观的烙印。但是在主流经济学界混饭，这种套路可能就需要走下去。

赞同。那些并不精致的模型背后，可能只有混饭了。

如严复所谓“中国夸博学，西洋尊新知”，在自然科学领域，严密的形式逻辑体系可能会保证知识一代一代地积累下来，发源于古希腊的西学有其独特的长处。而在主流经济学领域，大量的文献只是在不断修改假设条件，空对空的议论，十分类似于中世纪的经院哲学，其思想是十分贫乏的。我也认为在一个人的学术思想未形成之前，阅读大量的主流经济学文献就是在禁锢思想，很容易落于窠臼。

一点异议。在新的理论尚未建立之前，对经院经济学还是应该进行文献阅读的——毕竟，如果不深入了解这些内容，怎样认识他们的局限以及脱于窠臼呢。至少，从中吸取教训是必要的。

前面有位说，这样的经济学有点做作业的味道。事实上，这种认为是有道理的。看看我国一些研究，即便考察一下《经济研究》中的很多文献，会发现那些研究其实就是用既有的套路在解决问题——与中小学生做作业没有什么两样。或许，这该归于运用理论吧。

我们的经济学人其实也具有创造性的，能够把这种运用理论归属于创新的范围，就是明证。现在又扯到混饭的问题了：这样运用理论是为了什么呢？解决问题，或者指导实践？

经济学中，似乎目前为止，真正有用的东西更像来自于经验总结，而且对这些总结运用成功与否，更像是取决于运用者的艺术水平，而不是建模水平和计算能力。一些人们将建模计算的局限归咎于信息的不完全，这种牛顿式的还原世界观，可能真的是对科学主义迷恋的结果。

我同意你的观点。

在国际上的数学竞赛中，我们经常听到中国的学生取得了骄人的成绩。但是，我们却看到，很多学生由于数学知识的缺乏学不好经济学，而很多数学出身的学者却缺乏经济学的直觉；同时，我还听说，西方的学生数学水平普遍不高，但是我知道现代经济学中西方的大师们在经济文献中却将数学运用得如此娴熟。由此可见，我们的教育体制还是有问题的。