中华大学教师伦理守则

九十一年三月二十四日

九十学年度第九次行政会议通过

中华大学教师伦理守则目录

前言：

第一章 教学伦理

    一、教师应秉持致诚从事教学工作

    二、教师应不断要求自我与充实自我

    三、教师应秉持专业精神从事教学

第二章  学术伦理

  一、教师应秉持追求卓越的精神从事研究工作

  二、教师应秉持严谨的态度处理研究资料与结果

  三、教师应秉持诚信的态度发表著作

  四、教师应秉持公正态度参与或接受学术审查

第三章  校园伦理

    一、教师应致力维持教职员生之和谐关系

    二、教师应致力与同仁整合而成就教育与学术荣誉

    三、教师应致力维护校园之纯净

    四、教师应重视校园生活的教育效果并以身作则

第四章 社会伦理

    一、教师参与社会各界活动应以服务为基本目的

    二、教师与社会各界之互动应维持适当分际                                                         

前言：

大学自主与学术自由，可能受到现实政治或企业等外力影响，尤其在这个社会不断变迁的情况下，想建立一套师生都能认同的道德价值标准，的确非常困难。彼此因观念、立场之差异而有所争议，甚至影响其对教育与学术应有的忠诚问题，有必要透过自律以维护学术的尊严和校园的纯净。

本守则主要在凝聚共识，建立共同的道德伦理规范，教师于治学处事时应有之基本态度与做法，这种道德层次的自律，符合大学自主的精神，真正维护学术尊严，希望本校教师能藉此相互勉励，以期达到教育之目的与社会之期许。

     第一章  教学伦理

教学系大学教师的首要工作之一，教师应秉持学术自由的基本精神，发挥「传道、

授业、解惑」之功能，达成传授知识及培养学生独立思考能力的目标。在此范畴中，教师应不断自我充实，热心传授学生专业知识、启发学生学习与思考。

一、 教师应秉持致诚从事教学工作

１．应尽力执行学校所赋予的教学责任。

２．应充分准备授课内容。

３．应遵守授课时间，并尽量避免调课。

４．应关心学生的学习兴趣与成果。

５．应重视师生间双向沟通，并提供学生适当的课外谘商时间。

６．对于特殊学生（如：外籍生、残障生等），在不影响大多数学生之学习权益下，应考虑其特殊需要，多予照顾。

二、 教师应不断地要求自我与充实自我                                                                    

１．应参与研究活动，拓展学术新知。

２．应不断吸收相关领域之知识。

３．适度参与相关领域之专业活动。

４．应重视教学评鉴之结果，并适时改进教材及教学方法。

三、 教师应秉持专业精神从事教学

１．在公平合理原则下，授课科目与时数应尽量配合教学单位之开课规划。

２．授课之内容应与各教学单位修订之课程内容相符。

３．授课前应明示课程纲要、教学进度及成绩评定原则，重要考试或缴交报告日期并应尽早告知学生。

４．应指定适度的阅读材料、作业或报告以协助学生学习。

５．应于所编著教材注明引用资料之来源。

６．对于学生之学业要求与考核应与所授课程相关。

７．应以公正态度评估学生学习成果，并尽量于学校规定时间内完成成绩考核。

８．对于课程之争议性论点应予适度解说。

９．应尊重学生学术自由之立场，并避免刻意影响学生的自主意识。

第二章  学术伦理

    研究与教学同为大学教师的首要任务，大学应保障教师充分的学术自由，以追求卓越之学术成效。教师应本着高度的职业道德与正直的人格，从事及指导研究工作，以探求新知、发表成果及提升学术水平为己任。

一、教师应秉持追求卓越的精神从事研究工作                                                            

１．应持续吸收新知，致力研究工作以提升学术水平。

２．应致力发表研究成果。

３．研究工作应本于诚信与良知，不受制于任何外在压力与诱惑。

４．应从事与专业领域相关之研究为主。

二、教师应秉持严谨的态度处理研究资料与结果

１．不得捏造、窜改研究资料，或不当引用他人资料。

２．应妥善记录并保存相关资料，并适时提供相关人士检验或查考。

３．身为主要研究者必须负责资料的管理，并且规划成果发表之有关事宜。

４．必须周密思考并分析所有研究结果，包括与事前预期不符的发现。

三、教师应秉持诚信的态度发表著作

１．不得抄袭、模仿、剽窃、借用。

２．实际参与研究者方得列名为作者。

３．研究成果发表时应适当注明经费来源，及协助研究之人员与单位。

４．身为作者必须为所发表之成果负责，必须适当回应对所发表成果的正式查询。

５．研究成果首次公开以在学术性刊物、研讨会或专利公报为宜。

６．不应刻意分割研究成果以造成多次发表而破坏完整性。

７．研究成果不得刻意在学术性期刊重复发表。

８．研究著作引用他人的著作或资料，必须确实注明来源。

９．避免因主观立场影响研究结论。

四、 教师应秉持公正态度参与或接受学术审查                                                            １．身为审查人不得因主观立场或学术主张之差异而影响评审结果。

２．审查人不得藉审查身份来影响当事人之学术主张或自主意识。

３．学术成果接受审查时，当事人应尊重审查单位之程序。

４．担任学术评审时，应秉持公正客观之立场，并遵守保密及回避之规定。

第三章  校园伦理

大学之功能不仅是知识的追求与传授，亦须重视人格与生活态度的养成。所以教

师除了教学与研究外，应当透过校园生活的互动，建立互敬与互助的人际关系，并致力维持一个和谐纯净的校园。因此无论课堂活动、校园生活，教师都应期许自己扮演主导的角色，来达成大学之目的。

一、教师应致力维持教职员生之和谐关系

１．应适度斟酌本身之处世接物，期许成为校园之示范。

２．与同仁相处谨守相互尊重的基本原则。

３．应尊重学生之独立人格，职工之专业职权与功能。

４．应适度维护学生之隐私。

５．关心并尽己所能协助解决学生及同仁之困难。

６．适度参与校园活动，并与学生及职工维持适当互动与交流。

７．避免对同仁做出不当之人身评价或破坏同仁之人际关系。

８．避免对同仁或学生有骚扰、不当之差别待遇等情事。

９．得合理争取教学研究所须之工作条件及依法维护本身应有权益。

１０．必要时得以适当方式维护师道尊严。                                                            

二、教师应致力与同仁整合而成就教育与学术荣誉

１．应尊重同仁之学术与思想自由。

２．对同仁教育与学术成果之各种评估应力求客观。

３．对同仁之间尽量维持交流以达成互惠或团队合作。

三、教师应致力维护校园之纯净

１．应尽己之力或协助校方排除不当之政治、经济等因素干预校务。

２．避免以偏颇方式影响学生之宗教、政治观点及自主意识。

３．避免利用学生、职技人员以及公有资源图利私人。

４．避免接受任何异常之馈赠。

四、教师应重视校园生活的教育效果并以身作则

１．应尊重学生为独立人格之个体，使习于自尊与互敬之相处之道。

２．应尊重学生之合理权益，使习于权利义务之相对观念。

３．应斟酌与学生相处之方式，以期达成身教之效果。

４．多以沟通方式启发学生知所自律、独立思考。

第四章  社会伦理

    教师除教育与学术之基本职责外，还应致力促进大学以知识服务人群，并导引社会风气之功能。教师虽应享有相当之个人自由，然而由于教师个人与大学之社会形象有明显重叠，故在与社会互动时更应恪守适当原则，以维护本校之形象。   

一、教师参与社会各界活动应以服务为基本目的

１．参与外界活动应以本身专业领域相关者为主，并致力藉知识服务社会、促进知识之传布。

２．参与外界活动时，应致力促进本校与社会之沟通与交流。

　３．与外界互动时，宜以社会正义、社会公益及本校需要为优先考虑。

　４．在教学与研究之余，应积极关怀并参与社会公益事务。

二、教师与社会各界之互动应维持适当分际

　　１．教师有对外界发表个人言论之自由，但应避免滥用本校声誉或形成本校代言人之误解。

　　２．与外界互动时，应斟酌言论行为以为社会示范。

　　３．教师有参与外界活动之自由，但应避免因此怠忽对本校应尽之责任。

　　４．与外界互动时，应避免利用本校之形象或资源以图利私人，并应避免对本校形象或发展造成不利影响。

　　５．参与推广教育或建教合作时，应避免经营不当之私人利益。

６．在校外之各种兼职应依规定报校核备。