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2014-06-16
扩招前本科==扩招后985本科??(人民网:全国历年参加高考人数),其中第三列为录取人数。

QQ截图20140616124817.jpg




在分析之前,我有几个重要假设:
1、假设扩招前后,成绩优秀的人都去参加高考了。实际上这很不靠谱。因为扩招前有很多优秀初中生(尤其是在农村)的第一选择是中专,这部分的限制了他们以后参加高考。也就是说,扩招前的本科生原本应该面临更多的竞争,这降低了他们文凭的价值。当然,你也可以说现在优秀的直接出国了。总之,这个假设对扩招前的人来说,并没有对他们不利。
1.1 推论:扩招前能考上本科的人比考不上的人成绩好,因此,扩招无非是让原先考不上本科的那部分人能上大学,原先能上大学的则因为扩招可以上更好的学校。
2、假设扩招前后,985大学和非985大学的扩招速度是等同的。我承认这个假设过于主观了,我可没有什么时间去搜集类似的数据,我也欢迎大家提供相关数据。但在没有数据的情况下,我想这个假设是很合理的。

在以上假设下,咱继续分析扩招前后……等等,扩招前后?1999年开始扩招,之前的招生数量一直在增长,之后也是,无非是1999年出现了拐点而已,那我怎么分析呢?算平均吧。我去,发个帖子还要我动手算平均数据,好麻烦。那这样吧,1977年起到1998年的非扩招期,就选个大概的中间年份,即1988年做为扩招前的代表吧,该年招生67万;1999年起至2013年的扩招期,就选2006年做为扩招后的代表,该年招生546万,大约为1988年的8倍。就这样了。神马?你说的扩招前是指1977年,扩招后是指2013年?这……

如果你同意我的以上分析,那扩招前相当于扩招后的什么水平就很容易判断了,既然扩招前的招生人数是67万,那我们看看2006年985学校的招生人数是多少不就完了?(请大家自行搜集数据)……

有兴趣的,还可以直接看看1977年所招收的那27万人,如果参加今年的高考并且都成功的名列前27万名,他们又能考上哪些学校呢?

当然了,1977年的高考实在是个特例,一方面,那一年积累了之前很多年的人才,另一方面,人才培养的断层给了这批人极大的机会,造就了他们在21世纪的前十年甚至至今的时间内达到人生的顶峰。
事实上,在大学包分配的远古时代,大学生和非大学生之间的鸿沟过于明显,这直接决定了他们在进入社会的初期,要比非大学生获得多得多的机会。但是,扩招之后,从985、211到普通一本再到普通二本、大专、高中生,不同群体之间形成了一个较为连续的群体,此时,大学生和非大学生之间的差距就不那么明显了。不管是985和211之间、211和普通一本之间、普通一本和二本之间……的差异都远不及当年大学生和非大学生之间的差别大,但所有这一切都是由社会发展的阶段决定的。

如果一定要做一个粗略的对应的话,我觉得扩招之前的本科生和现在的211大学对应比较合适,但肯定达不到现在985的水平。





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2014-6-16 14:34:29
大学生多了,以前那些老大学生没有办法只是通过一张大学文凭来区别自己与现在年轻的大学生,所以就想到了用扩招前与扩招后这个来作为区别的信号,不过可惜没什么人会认可这个信号,企业与大学也不会在招聘启事上写“要招聘扩招前的大学生”,说明社会还是觉得985与211来得实在!
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2014-6-16 14:38:39
602dxz 发表于 2014-6-16 14:34
大学生多了,以前那些老大学生没有办法只是通过一张大学文凭来区别自己与现在年轻的大学生,所以就想到了用 ...
进入社会的年限越长,一纸文凭本身所能带来的价值就越来越低。如果一个40岁的人去应聘,估计别人不会怎么care你是不是清华毕业的,但20岁的清华毕业生去应聘显然会大不一样。当然,清华的文凭背后所隐含的很多内在价值,也许会让这个40岁的人比别人更容易成功。
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2014-6-16 16:12:53
602dxz 发表于 2014-6-16 14:34
大学生多了,以前那些老大学生没有办法只是通过一张大学文凭来区别自己与现在年轻的大学生,所以就想到了用 ...
扩招不是一夜之间完成的,扩招前和扩招后的大学生之间的竞争本身就不在一个平台上,如果在某个岗位的竞争上扩招前的大学生还需要在文凭本身上和现在的大学生来直接竞争,这本身就是一件很奇葩的事情。
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2014-6-16 16:46:46
602dxz 发表于 2014-6-16 14:34
大学生多了,以前那些老大学生没有办法只是通过一张大学文凭来区别自己与现在年轻的大学生,所以就想到了用 ...
其实没有必要去纠结扩招前的大学生到底啥水平,这批人大多都是我们的父辈了。但凡上了点年纪的人,都是靠取得的实际成就说话,而不是若干年前考了啥学校。
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2014-6-16 21:12:28
如果一定要做一个粗略的对应的话,我觉得扩招之前的本科生和现在的211大学对应比较合适,但肯定达不到现在985的水平。
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