一、课堂开始提出问题，自由讨论：
首先让学生们自由分组讨论《西游记》中的唐僧担任领导人的理由，并要求每组给出不同结论。

　　“因为他善于用人”、“因为他品德高尚”、“因为他是高富帅”、“因为他有感召能力”、“因为他目标明确”、“因为他能拒绝诱惑……”经过简单讨论后，各组很快给出不同的答案。

二、授课时间：结合领导科学理论，讲解案例

“唐僧出身好，是标准的‘官二代’，又长得很帅气，也就是同学们说的‘高富帅’。用著名社会学家马克斯.韦伯的观点来说，唐僧拥有三种权威：传统型权威、魅力型权威、法理型权威。”王丹进一步解释道：唐僧的外公是丞相，父亲是科举状元，后任文渊殿大学士(从四品)，更重要的是，他还是金蝉子转世，是如来佛祖的弟子。作为豪门子弟和佛祖门生，唐僧从出生那天开始就注定了他拥有传统型权威……
三、下课前，总结，并留出兴趣作业
下课前，王丹还给学生留下了一道作业，她要求学生作为人力资源经理拿出最合理的理由和方案将孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马四个人，分别分配到研发、行政、销售、快递员四个职位上，要求做到人职匹配。
四、授课效果
这堂别致的课让大学生们直呼“有趣”、“过瘾”。“领导的艺术感觉离我好远，但经王老师这样‘戏说’经典人物，感觉新奇又有趣。”该校人力资源1201班的方昕对王老师创新教学方式非常认同，她笑称自己都有种想重读经典的冲动。

《领导科学与艺术》这门课专业性较强，为了讲好这堂课，王丹费了好多心思。“如果按照讲义教课会有些枯燥，大学生们不太愿意听，要引起他们的兴趣，必须得动点脑筋。另外，我希望同学们能看到自身的优点，全面地看待问题，在学习课本知识的同时能够现学现用、活学活用。”