我对学生几点困惑的解答:
2015.10.26
最近有2-3位学生跟我反映自己的困惑，我也尽心做了自己的解答，今中午就这些作一个小结，共享出来希望对其他有同类困惑的人有所帮助。
首先，关于努力进取与虚荣矫情的矛盾。例如，有同学认为:课堂积极发言，引起师生的肯定，显得矫情；虽然对老师说的都知道，为了不显摆，应当选择沉默。其实，虚荣心也不是坏事，矫情也非不对。人和人比较便知自己的不足、别人的长处。争取胜过别人的虚荣心其实也挺好，是上进心的体现。你矫情的爱表现行为正好让你向别人展示自己的长处，让人看到了你创造价值的能耐。有什么不妥？
其次，关于爱哭不是丢人的事。人会因高兴、委屈、内疚、担心、恐怖而哭，人之常情，别人不会觉得你爱哭而侧视或俯视你，人和人的交往总体来说是理性的:以合作互利为主，不会对无关合作共赢的小事怪事常挂心怀的，你的价值才是别人关注你的核心，至于爱哭乃至爱骂或爱孤独等都不会是人际互动的主要内容，价值创造与分享才是人际互动的中心。你不要把太多心思用在纠正自己无关痛痒的“缺点”上，也不必在乎别人对你这些无关生活主旨特点的反应。
最后，关于追求功利与健全真善美的心理冲突，这也是每个人常常面对的问题。其实，二者是可以统一的。例如，读书的美感与读书的功利确实常常成了两难选择，但专业书里有智慧的美、劳动的美；小说诗歌等经典中的美里常常蕴含丰富的人生情商营养，经典的美拓宽了我们对人性的感知觉悟，有利人际和谐，有利于我们的价值创造。其实，我们对功利与真善美的心理冲突，大多不是伦理焦虑，而是形式上的高雅与低俗矛盾，实际上多是对自己懒惰放纵的内心不安、是对自己未来不确定与风险的不安。因此，努力于劳动中吧、努力于经典中吧，功利与美善将同步携手而来:你将获得双倍丰收、你将内圣外王！