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高校教育：槛内门外汉的经历与看法
jrzxhlq
16981 121
2016-02-03
前几日 论坛上有一个新闻帖子（见《信号：高校和医院或取消事业编制》），看到了各位坛友的发言忍不住留言胡说了几句，意外地得到了几位朋友的关注，楼主zounghy还特意邀请，希望我能就教育改革专门写个帖子。

如果真的要讨论教育改革，我坚定且负责地认为自己完全没有这种资格。因为我对这个领域没有特别关注，更别提什么研究。

不过，要说就是做一个普通老百姓，和大家聊一聊高校的事儿，我觉得可以做的。像题目上所说，我认为自己应该叫做槛内门外汉。因为我自己确实是在高校里工作，做过人事处的工作，后来到学院做了3年半的教务干事，又做研究生干事，我现在做研究所里做行政工作。在工作过程中自己读了在职研究生，又在学校里读了博士现在已经毕业了。说说个人经历供大家玩笑吧。

因为发帖字数限制，分成两部分。此为之一。

一、高考该死不该死     我感谢高考制度，也痛恨高考过程。高考不能死，内容形式应该变。
    高考沿袭科举制度而来，我始终认为存废之争是没有必要的。因为历史证明，科举至少还给了平民百姓一个竞争的机会，还有上升到上层社会的可能。总不能玩举孝廉吧，得又开始出一堆“二十四孝”之类，玩出一大批贪官。没有高考制度，我十有八九还在老家啃黄泥。
    高考主要是考试内容、方式和形式的问题。高考制度进行了长期艰辛的努力，虽然饱受诟病，但是确实进步巨大。现在越来越好，考试越来越倾向于学生的真实学习能力（必须提一句，高考包括大学教育主要考察的是学习能力和水平）。有人说现在高考把家长和孩子都逼疯了，太灵活了。我真是无言以对。想当年，我高考时候，人近乎癫狂，可是了无兴趣。现在如果噩梦，必是高考相关。
    前一阵子高中同学聚会，为了唤起大家兴致，作为召集人之一，我把箱底已经沉睡多年的日记翻出来了。曾几何时，这个班级里真是多得是文学青年，奇思妙想层出不穷。可是高考压力以来，灵性全隐退了。已经很难相信日记里那些诗歌和课堂辩论是我们的行为了。
    结果当年政治就考了当时比较热门的通货膨胀问题，问如何看待“货币回笼”。完全茫然……家长为难，学生苦恼，对高考制度而言却是好事。现在仍然有家长以孩子学习为名，几乎不让接触任何课本以外的事物，电视手机当然一概封杀，其实是对高考变化不甚了解。因此，因此高考改革的纠结，显然不是光高考制度问题，受教育者需要反思，自己到底要一个什么样的学习过程，是否乐于勇于承担改革要求的付出
    高考的问题仍然是自由度小。现在这个问题也在改进中吧。千军万马过独木桥状况没有太大改变。随着大学类型的变化，，学生可以有更多选择权，甚至不在那么以高考为唯一目标，情况就会好起来了。      
      
二、读书到底有没有鸟用

1.如何评价高等教育得失？
    评价标准是分析利弊得失的前提吧。个人认为这也是目前对高校而言，最重要，也最困难的问题。
    高等教育与其他几个学习阶段相比，是最难使用单一标准并量化价值的。其他教育阶段，尽管也应该价值多元化，但是仍然可以基本上最终归结为成绩与升学率（再次提醒，这并不正确，但是国情如此，大众可接受）。因为，毕竟小学升初中，初中升高中，高中上大学，都有明确的下一阶段目标。但是大学不同。大学毕业后，面临多样选择，多种发展方向。
    不过，我始终认为，本科毕业后，无论去向如何，都可以认为是进入工作阶段，而不再是以前的学习阶段。因为即使选择攻读研究生，应该视为选择了学术工作（在中国体制内工资体系上，研究生已经算工龄，大致也是这样的原因），就算待业啃老，也是选择了一种生活方式。从这个角度上说，本科阶段的教育至关重要，短期看，是不是能够为今后工作提供必要能力，应该是衡量高校教育水平的一个标准。当然，这不是唯一的标准，而且仍然难以量化。高等教育长期目标，应该是培养“自由人”，有自由意志，能够独立思考，尊重科学规律。这可以是重要的标准，也显然不能用一年一个排名，五年一个评估来衡量。
    仅讲个人经历和感受，大学经历让包括我在内很多同学见证了“知识改变命运”，更为重要的是，给我了更多选择的机会，而不是被选择的幸运。如何高等教育能做到这样，我认为就是成功的。

2.就业率是个好指标吗？
    每每看到或者听到拿就业率评价大学教育成败，我就又气又乐。当年报考大学，爸爸妈妈最关心的也是能不能找到工作。现在哥哥姐姐对他们的孩子还是首先关注这个。外界的评论也就罢了，高校评价机制中，行政管理机关也真把就业率当个过于重要的标准，大学为此不惜各种形式粉饰指标，不知道如何对得起“教育”两个字。这个真逗，能不能就业真的关大学什么事儿，认真努力读不读大学都有饭吃，成天游戏玩乐，读不读大学，一样废柴。
    用就业率衡量的话，还不如干脆就评一下“挖掘机技术哪家强”得了。就业率到底说明了什么？就业率只是说明了毕业的人中多少人找到了工作，而工作性质和收入水平是不考虑的。那么，对工作无法进行选择的，反而容易就业。以就业率衡量教育成败，会又很多笑话的。恐怕大家也都知道，中国窄口径的就业指标是城镇登记失业率，所有农业人口都是就业人口。那么可以说，如果全中国人都不读书，都种地，就业率是百分之百。用就业率衡量，种地比读书有用多了。
    各位初中同学中，没升高中的，还有谁没工作？还没有工作早饿死了。高中和职业学校毕业，从我看到的一些研究成果上基本上都是人力资本回报率最高的，也是就业率很高的。那又怎么样？那只是说明，收入和投入比较高，并不是相对收入高。几乎全世界现有的研究成果都证明，学历与收入水平是正相关的。有人会说，谁谁谁大学没毕业，是世界首富之类。对于这样的问题，很早就有回答了。第一，在整个研究样本中，这样的概率很低；第二，即使如此，教育经历很低的仍然很难创造巨额财富，尤其是长期保有并增长财富。另外，缺少教育背景（不是学历背景）很难选择自己喜欢的工作。
     
3.平均收入水平忽略了什么？
    仅考虑教育带来的经济回报的话，确实可以用毕业的平均收入水平，观察教育的实际效益。这一点，我认为可以作为衡量高校教育水平高低的标准之一。不过，这个指标的使用，有几点需要特别注意。
    首先，计算的基础发生了很大变化。有时会看到评论说，高校的教育水平越来越差，依旧就是高校毕业生的起薪逐渐下降。这可能是个事实。不过，问题是仔细看看入学生源的变化再评论较好。1999年高校扩招，是高等教育的一个重要分水岭。我原来所在的学院，一个年级所有专业不过100多人，扩招后基本上都在两倍以上。这意味着什么呢？原来我们一个班不到30人，薪水3000元的工作找我们，同学们挑肥拣瘦的，后来扩招到60人，平均工资只有2000元，而且还得绞尽脑汁的。这是教育水平下降了吗？明眼人一看就知道了吧。仅就个人观察看，如果仅看这个专业学生前30名的就业和工作收入水平，即使考虑价格水平上涨因素仍然比我们那时好。
    其次，非常感慨的是，学生的素质和追求都提高了。其中主要的变化之一，就是在求职就业时更多的学生关注的是个人兴趣，而不是工资水平。这或许是说明总体上，中国家庭收入水平还是提高了，可以允许学生不那么急迫地工作，或者不以工薪水平作为主要标准。遥想当年，我们毕业时可没有这样的幸运。因此，现在有部分学生并非无法获得高工资，是并不去追寻。
    最后，风险溢价较低。从教育的目标上说，有一部分就是为了避险。教育水平高的群体，职业变动率比较低。同时，有高等教育学历，大多可以选择工作稳定、工作环境安全些的职业，因此工资水平中的风险溢价通常比较低。

4.读书只看名利了吗？
    读书仅看名利，也是最稳妥可以名利双收的途径，只要不太贪心。一夜暴富，天降大任，平步青云，这都不大属于刻苦读书的必然结果。
    有一天，当时正在读高中的外甥女问我，读书这么累，为什么一定要读大学。我回答说，当时也不知道，只是因为和面朝黄土背朝天种地比，起早贪黑读书还是更轻松。
    现在，我磕磕绊绊读完了博士。以前的优秀学生，现在凡事都有点懒惰拖沓。曾经那种学习的猛劲儿和冲劲儿都荡然无存。可是我更喜欢读书了。在学历带个我一份安身立命工作的同时，在能够勉强糊口之后，在忙完公务家务之余，读书使人身心宁静，精神自由驰骋。这对我来说太好了。
    名利并不俗气，因为名和利是我们曾经努力的回报和证明。不过，名利永远难以成为奋斗的终极目标。个人认为，还是快乐重要，其必须的要素是自由。        

（未完待续，欢迎随时拍砖）
版主 zounghy 注：为方便各位连贯阅读，已将楼主的第二部分内容搬到沙发楼。对格式稍做修改，文字未做任何改动。

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zounghy
2016-2-3 10:13:47
三、高校还有啥用
    大学有没有用，有多大用，自己说的不算。能有其他途径与其竞争抗衡，高下立现。俗一点儿的衡量方式，是看成功路径和效率。国学私塾教育也好，出国留学也罢，都是好的尝试和探索，如果通过选秀节目就能出一批优秀歌手和音乐制作人，音乐院校确实可以歇菜了（从实际情况看恐怕还不是）。实践出真知。一枝独放不是春，受教育的渠道多些，本身就是好事。
    我不知道论坛里会有多少人记得自己在大学上过的课程内容，有多少难忘的学习经历。大学里，我大四以前，执着地从来不缺席任何课程，提前几分钟到教室，可是迷茫与困惑与日俱增。到底我的专业课什么时候才会上，为什么要上那么多公共课，为什么课程进度这么慢？为什么这门课这么枯燥，为什么没人告诉我这门课到底在专业学习中有什么作用？为什么大学里到期末背背书就能有好成绩？为什么好不容易学专业课了，好像老师讲得总是模模糊糊的？
    能记起来的，更多的是同学团体活动，或者自己读的几本好书，调皮捣蛋的故事。大学课堂给我留下的，是对一个专业系统框架和基本原理。这非常重要，虽然当时并没有意识到。不过仅希望从课堂获得能力远远不够。尽管高校已经从精英教育走向了大众教育，但是大学仍然是个表面温柔，实质残酷的体制。大学提供的是一个可以自由选择发展方向和方式的平台，对接恰恰是个人最理想的未来，问题只不过是大学或者大学前阶段欠缺引导和提供必要的辅助环境。从完全包办学习过程的中学走来，以为大学仍然是慈母，必然会伤心欲绝。有人批评有的大学是放羊班，这可能是对的。如果具备，其他方面其实放羊挺好。难道羊不知道自己应该吃什么？
    总体来说，我认为高校会永远有用，只要爱知求真的精神还在，但是大学的模式必然会发生比较大的变化。我又得羡慕现在的学生了。现在的高校模式更加开放，网络技术越来越便利。大学作为一个实体，必然有一天会没落。慕课（MOOC）系统的发展，有一天可能会极大冲击实体的大学，高校如果不能提供更好的学习体验和更优的学习效果，大概越来越没有吸引力。

四、高校工作啥滋味
    这个问题不想多说，也难以多说，一是个人经历有限，二是各个高校差异比较大。简单表述一下。岗位上可以分为专业技术类、行政管理类和后勤服务类。最后一种一般大学毕业生接触少，不说了。
    教师属于第一类，这类中还包括实验系列等等。我负责任的说，一位稍微负责任的教师都并不像外界眼中那么轻松。尽管有寒暑假，似乎每周就那么两三次课（校际差异大，有的学校青年教师课程排得很满），可是后台工作很多。因为做过几年教务干事，对此深表同情。最主要的同情就是其实很累，但是被认为不累。
    行政管理类有几个大的门类。学校机关行政单位最接近政府机关单位工作性质，繁忙程度也类似，行政提升几率也较大。学院一级二级单位的办公室之类，只负责本单位事务，繁忙程度视学院情况，一般只能在学院行政系列换岗变更，行政级别升迁难度大些，我目前就属于这一类。其中学生办公室的辅导员有点特殊。辅导员属于教学辅助岗，虽然也是行政岗位，不过有德育教师职称，可以评聘助教讲师之类，走行政系列没问题，也可以进修进入教师系列。
    个人对工作的感受，比较简单：喜欢学校的环境和岗位，痛苦就少些。不然，难受去吧。学校工作说清苦，恐怕要挨骂的。不过大多数人真的是收入较低。我的大学同学，但凡去企业工作的，都是我工薪的两倍左右。
    借此，我要说几个事。
    第一，高校工资高低问题。我不认为学校工资实质很低。虽然寒暑假我们并不是那么清闲，但是至少名义上还有，工作繁忙程度确实与企业相比要低，所以工资是与劳动强度相匹配的。有老师抱怨，我也能理解。因为可能确实付出努力不一样。不过，市场很大，学校不养人，走出去呗。
    第二，行政岗位与教学岗位工资差异。坛子里也有发帖称，行政岗位工资高，轻视教学之类的。我想说，无论是行政还是教学，都要付出多少。教师有教师的辛苦，不过要是换一位老师早八晚五必须守在办公室，节假日必须随叫随到，学生老师各种服务不到位就要受到批评，每天处理各种琐碎公务，工资对调他不见得满意是不是？我工作这几年，一直是行政工作，累病累倒不是个事儿好不好。只不过现在终于有了工作经验，好了很多。教学工作上，有些老师确实勤勤恳恳，有些老师偷懒耍滑的也不少好不好？不但不备课，不但找学生代课，甚至直接翘课有没有？就这样还好意思说自己工资太低？
    第三，编制内编制外岗位工资问题。怎么说呢？说起来又要挨骂。请问编制内是好进的吗？想当年哪个不是过五关斩六将的，各种考试，各种磨难。难道努力不应该有相应回报，那读书努力有个鸟用？有人说，不给编制，工作还比编制内人员累，凭什么不给多点工资？这世界是按付出汗水开工资的？那去桑拿好不好？马克思都说过，复杂劳动和简单劳动的差异，不懂的补补课去。
    首先，如果规则公开且公平，获得编制外工作的起点要求本来就低，而且信息已经公开，就是低工资高强度。编制外人员的存在，就是以降低门槛为条件，换取低成本员工。一个理智清醒的人，应该有自己的判断。这有点像择校生，本来分数不够上重点高中，父母花了钱来读书，还要吵吵为什么其他同学不要交择校费？
    其次，说高校（包括其他单位）用编制外人员待遇不公是真的操错心。用一个体制内的人，不仅是工资问题，还有一系列待遇和隐形成本。对于有些工作，其实不及用编制外人员效率高。这实际上是节约成本和提高效率的方式。 还有，虽然我也看不惯，不过抱怨体制内人不好好干活，效率不高，对那些编制外人员来说也有逻辑问题。说实话，有的岗位要是在岗的人再勤奋努力些，哪有您编制外岗位的份儿。
    所以这个问题的关键，不在于是不是给编制外人员涨工资，而是根本就不应该存在编制，优胜劣汰就挺好。至少打开一条编制内外流动的路径，能者上庸者下。当然，很难很难。还是那句话，即使不考虑人为因素，评价标准复杂。

五、现在的大学生怎么啦？
    一代不如一代，贪图享乐，没有上进心，缺少忧患意识，心理问题严重，浮躁，道德……这一系列标签没少往大学生身上贴。
    对于这个问题，我只想说几句话：
    第一，浴血奋战也好，忍饥挨饿也罢，就是为了让今后的孩子不再经历那么多苦难，现在的孩子过得好，本身是好事；
    第二，别说大学生这不像话，那不像话。中国的学生，在真正的青春时期都在苦逼备战高考，该玩该胡闹的时候管的死死的，上大学再不疯一下，难道等当了局长厅长再胡闹啊？
    第三，别浪费时间操心下一代的事儿，把自己一代的事儿做好就行了。中国几千年历史上，担心下一代的时候也太多了，时代还是在进步。当我们唠叨学生这不好那不好的时候，十有八九是我们已经老了。
    我是穷孩子出身，熬过深夜，饿过肚子，压抑过感情，放弃太多兴趣。大学泡过网吧，醉过小店，看过*片，并没有影响每年拿奖学金，认真找工作，好好结个婚，努力做个爹。不过，如果我可以有魔法改变教育体系，我希望大学以前能够给童年和青春足够的时间和空间，在大学能够有足够的压力和勇气承担即将担负的责任，而不是相反。

六、如何评价教育政策与改革？      
    虎头蛇尾，简单一句：不要好看好听的，只要能用的好用的。披着羊皮的狼比还不如披着狼皮的羊。怎奈何，总有人只看皮。更多的情况是，一份好心，办成坏事。公共政策的难点在于站在各方利益角度上寻求平衡，激进的政策，往往赢了面子，丢了底子。所以，各位坛友，稍安勿躁，且喝口茶，慢慢品味，自有回香。
    至少，自认为今天比昨天好，明天一定比今天好。

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以上愚见，随心信手，未经多少严肃推敲，随意拍砖，仅供娱乐。
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zounghy
2016-2-3 10:25:06
高等教育，一个严肃、现实的问题。
高等教育，从高考到金字塔尖，多少路要走，多少坎要过，多少艰辛经历过，多少风景欣赏过......

教育，国家创新的起跑线，民族振兴的出发点，与国民经济休戚相关。

教育兴则国兴，教育强则民强

教育，宏观经济绕不开的话题。

请各位发表评论与见解。

再次感谢 jrzxhlq 网友发表精彩话题。

我们一起关注高校教育！
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zounghy
2016-2-3 10:30:19
高考该死不该死？

好问题！

个人观点：高考可能存在不公平的地方，但没有高考对国家选拔人才就更不公平。

支持楼主的观点!
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ascta
2016-2-3 10:34:42
教育的参与度好高，家庭社会都置身其中，家庭想培养出优秀的后代，社会想选拔靠谱的人才。
目前高等教育从选拔、培养等方面确实有很多矛盾。高考看似公平，但是，考虑到基础教育差异，实在无法做到实质公平。
用就业率考核高校，也是很无奈，虽然高校应当承担一些学生就业的责任，但这并不是高校最重要的工作。
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zishengzheqiang
2016-2-3 10:36:12
感谢楼主和版主发布好主题，共性话题，能上论坛的都能参与进来。高考制度确实是毁誉参半 ，我个人来讲，首先也是感谢高考，没有高考基本上我看不到有什么好的途径（除非去搬砖）可以摆脱农村老家进入城市生活。因为原来没有资本、没有资源、没有让别人可接受的亮点。当然有人会说小学、初中没毕业的当老板云云，我想说的是有几人能做到？又有几人没有资本原罪的做到？所以从这方面说要感谢高考。但是回过头来，高考制度好吗？又不尽然，诚如楼主所说，为什么原有的灵感灵性消失了？就是这种体制造成的，唯成绩论、而试题又是形而上居多，独立思考没可能，要独立思考则无成绩。所以可能我们与国外的根本差距由此产生，开放式教育和填鸭式机械式教育的区别。窃以为这是亟需改进的。不能再扼杀独立思考能力，反而需要鼓励。创新的思维才能相应产生，良好的个人品格才能得以保存，未来才有希望。欢迎拍砖、、、
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