第一、居民居住点即所谓的自然屯过于分散，且每个居住点人口太少。

由于居民居住点太过于分散，而每个居住点的居民都不是很多，这造成各个居住点需要上学的孩子过于稀少，难于在各个居民居住点独立办学，为此，政府不得不在几个自然屯的较为正中处设立教学点。但是，由于这些自然屯之间的距离一般都较远，且道路较差，这给孩子们的上学增加了难度。试想，一个五六岁的孩子每天早上都要走几十分钟的羊肠小道去上学，现实吗？

第二、政府实际真正重视程度远远不够。

为什么说政府实际重视程度远远不够呢？你也许还不知道吧，国家N年前就天天喊村村通公路，但实际情况又是咋样呢？一条几公里长的村级道路修了四五年连一辆摩托车都开不过去，而且还像模像样地进行了竣工验收！同一条路，前年举行了一次竣工典礼，吃喝半天，今年又开始开工修建，但最后还是没建成通车，又是政府下拨的工程款不够呀，但谁知道是真不够还是假不够，反正钱花完了路没修好，但竣工典礼依然还要开。不要紧，明年或者后年继续再来！

而学校呢？前面说的在几个自然屯较为正中处设立教学点，但是校舍还得自己考虑呀。也许大家会问，现如今不是到处见到什么什么希望小学或者什么什么援建项目吗？但我来告诉你，那些项目是要建在县城或者乡镇里面的，说白了，这些项目是在建给人多的地方给人看的，人少的地方无任何“广告效应”，结果就没了政绩，谁还干？那么那些在自然屯正中处设置的校舍呢？数数周边有多少户？然后再做个预算，分摊下去每户该出多少钱，最后每户再出一个人一起将校舍盖起来，盖好后再在上面刻上几个宏伟的字：XXXX援建小学或XXXX希望小学等等。

我不反对农民们自己掏钱建学校，但我不舒服政府有关人员将农民自己的汗水揽为自己的政绩！

第三、教师队伍良莠不济。

说到农村的教师队伍，大家也许想象不出差到何种程度。我来告诉你一个例子吧，就是我的一个堂哥，现在他已是我们那儿一名真正的人民教师啦，但他是什么文凭你知道不？我不好意思告诉你，我只告诉你说在他还没有转正之前连那几个拼音字母都没有全部读会，结果就出现了白天在学校教孩子晚上在家儿子教他的现象。而那些真正从中师毕业回来的老师，又有哪个真正一心一意呆在这些“深山老林”里？没呆上半年就想方设法往乡镇上调，那里不但工作条件相对较好，工资还高上一个级别，你说，都是农民的儿子，辛辛苦苦读了这么多年书回来哪个不想过得好点？要不我种地都比你教书的强！

确实呀，路又不通，四周又没有啥东西可买，从家里抗着米到学校去自己生火做饭，什么米呀菜呀要带足一周，谁愿呀！就算自己的家就在附近，但是在咱们农村，读了书不是就是为了出人投地吗？现在居然每个月领了那么三五百块钱，种地的收入都比你多，谁愿呀？

第四、基层教育部门对农村教师关心不够。

在农村教书的老师条件艰苦，但你知道吗，你在那里辛辛苦苦一辈子，谁又知道你辛苦了呢？知道吗？有些老师在“深山老林”里呆了半辈子，其条件有多辛苦，那些在县里或者在乡镇里的教育部门关心过吗？这样的事情甚至在“好事的记者”将其事迹报道出来之后那些教育部门才知道他的条件原来真的这么差！

所以说，就算在城市里找不到活干向别人下跪也不决不到农村那儿受罪。现在这个年代，有几个人能心甘情愿去做活雷锋？

中国农村教育，免费义务教育，也只能扫除了文盲，但要让他们真正的得到提高，其任重而道远啊！