如果这样说，我们的老师自己一定也觉得特委屈：我这么做也是为学生负责呀，要让他在激烈的竞争中考上好高中，考上好大学，找到更好的工作，他的生活才会更幸福……这是最通常的也似乎是最有力的理由。但，教育目标和教育目的真是一回事吗？看了那么多教育经典，没看到哪个教育家把中高考成绩优秀作为教育目的。

   如果我们为了某个特定阶段的目标，而大量透支受教育者的精力和兴趣，甚至扭曲他们的思想和灵魂，由此毁掉了一个独立完整健全的个体，那我们不应该反思吗？

   把学生变成作业机器，把自己也变成批改作业的机器。给学生布置大量的作业，让他们压在作业的五行山下不得抬头，老师自己也每天埋在作业堆里，不得抬头。仿佛自己给自己挖了个坑，而且，要主动把自己埋了，才算功德圆满。

   互相折磨，一点点消耗学生的学习热情，一点点消耗教师的工作热情，这就是（他妈的）的教育。

   宋国有一个农夫，他担心自己田里的禾苗长不高，就天天到田边去看。

   可是，一天、两天、三天，禾苗好象一点儿也没有往上长。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：我得想办法帮助它们生长。     

   一天，他终于想出了办法，急忙奔到田里，把禾苗一棵棵地拔，从早上一直忙到太阳落山，弄得精疲力尽。他回到家里，十分疲劳，气喘吁吁地说：今天可把我累坏了，力气总算没白费，我帮禾苗都长高了一大截。

   他的儿子听了，急忙跑到田里一看，禾苗全都枯死了。

   这个拔苗助长的故事耳熟能详，妇孺皆知。似乎每个人读了这个故事的共同的反应都是这个农夫就是个傻×。连最基本的常识都他妈的没有，还种什么地啊？

   但看看我们的教育，难道不是每天都在拔苗助长吗？幼儿园教育小学化，小学教育初中化，初中教育高中化，高中教育大学化。把“不要让孩子输在起跑线上”当成真理，结果是他妈的确实没有输在起跑线上了，还没到终点呢，就累死了。即使没有累死，人也废了，别告诉我，你没看到多少学生从小学就开始厌学，中学厌学，大学更厌学，要死要活地读完了博士，彻底把书本抛掉，发誓一辈子不再读书。即使一路读完博士，也不过三十多岁，也不过是读二十年多一点儿的书，就算平均寿命七十岁，剩下的那近四十年干嘛，除了吃吃喝喝，拉关系，混社会，混吃等死，还能干点啥？还能干点啥？

   这就是他妈的教育！哪一个孩子小时候不是“十万个为什么”，进到学校来，慢慢别说自己不再问“十万个为什么”，就是老师再追问他“十万个为什么”，他也那一副生无可恋的冷漠脸，拿出你的问题和我半毛钱关系都没有态度。老师气急了开骂：“三脚踢不出个屁来”。可是，你有没有想过，那个曾经的活泼可爱的小男孩小女孩哪里去了呢？是被上帝收走了吗？唉……

   除了期中考试，期末考试，现在很多学校又增加了月考、周考，还有一模、二模，甚至为了准备“一模”，又发明了一个“零模”，不知道以后是不是还要有“负一模”、“负二模”？为了准备最后的中高考，还要有所谓的热身考，难道一模、二模不是热身？一模、二模热得不够劲儿？不弄得热血沸腾绝不善罢甘休？   

   别跟我说“不考试怎么知道学生水平”，我没有反对考试，我只是反对考试过多过滥。我们带着学生学什么《孔乙己》《范进中举》，控诉万恶的科举制度对读书人的毒害，可是科举才不过三年一考，南、北宋三百二十年，也不过总共开科一百一十八次。我们却恨不得一天三考。你啥时候看人家蒸个馒头，一分钟掀开锅盖看八遍的？

   竞技体育的“三从一大”（从严、从难、从实战出发、大运动量训练）差不多要被全盘照搬到中高考的备考中来了。

   用考试代替读书，用做题代替思考，用机械训练把求知欲慢慢磨得一干二净，这就是（他妈的）的教育。

   每次老师说：“请把和考试无关的东西放到讲台上。”我就很想把自己放到讲台上……

   小学语文考试，有道填空题前半部分是——高山对大海说：你是如此的宽广！如此的浩瀚！如此的激情！如此的澎湃！大海对高山说：（）。某同学试卷上填写：（谢谢夸奖！）。阅卷老师泪流满面……

   学生吐槽考试的段子可谓多矣。因为我们的考试太多了！随便拉一个毕业班的学生出来，如果他能准确地说出来一学年下来考了多少次，我给他一百万。

   我们小时候，初中三年做的卷子，可能都不如现在初三学生一个月的多，那时候是油印，刻钢板。老师可没那么多精神头儿刻那么多一页又一页的钢板，那是个技术活，写字不好的，不细心的，没耐心的，统统干不了。而且，刻完一张还不是一劳永逸，最多也就印三五百张，底版就废了，想再印，对不起，重刻！

   现在方便了，有了互联网，能下载海量的练习，有了打印机，还是高速的，优盘一插，一分钟二十张以上，再上复印机，很快就几百张搞定，各种卷子，各种练习题山呼海啸而来，想要多少有多少。不但学校印发，家长还四处淘，各种课外班大量提供。于是，有《三年模拟五年真题》，有《状元宝典》，有《高分秘籍》，有《全真模拟》，最后一个名字最搞笑，真题是真题，模拟是模拟，居然出现一个“全真模拟”，或许这四个字的断句应该是这样的：“全，真模拟”，是的，全都是真的模拟题，没有一个是假的模拟！质量咋样？对不起！走量的产品不确保质量合格！二十年前是剪刀加糨糊，现在更简单，是Ctrl+C、Ctrl+V，Ctrl+C、Ctrl+V，这样的习题集，我一个人一天能编八本，您要吗？童叟无欺，买一赠七！

  期末完了，做各（地）区期末试题，一模完了，做各（地）区一模试题，二模完了，做各（地）区二模试题。如果不是时间真的不够用，那一定会每天来一套，把能找到的题都做个遍。学生做了题，做不对，看了答案也看不明白，找我来问，我告诉他这道题命题本身就不合理，所以没有必要在这些烂题上浪费时间。然而学生就像练《九阴真经》一样，走了火，入了魔，非要问我，“老师，那您说这种不合理的试题咋能做对吖？”我告诉他其实办法很简单。一听有办法且很简单，学生欢呼雀跃。我对他说：“很容易啊，你自己也变态啊，你一变态，就和这些变态的习题合拍了，你就能做对了。”

   唉……用考试代替读书，用做题代替思考，用机械训练把求知欲慢慢磨得一干二净，这就是（他妈的）的教育。

   也许有人会说，照你这么说，那我们干脆就不让学生做作业，不考试了呗！你这样批判教育，带坏了读你文章的学生们。对不起，请不要断章取义，我没说不做作业，不考试，我只是反对过量的作业和考试。我相信，能够认真读得下去我文章的学生自有这个判断力。

   也许有人会说，你说的这些事大家都知道，说了有啥用？别装出一副“众人皆醉我独醒，举世皆浊我独清”的样子！即使没啥用，我也得说说，宁可十年不将军，不可一日不拱卒，如果温水煮青蛙，安于现状，能忍受就忍受，我们的教育只会更堕落。我希望我的儿子能够享受到更理想的教育。

   也许有人会说，照你这么说，那我们干脆就不让学生做作业，不考试了呗！你这样批判教育，带坏了读你文章的学生们。对不起，请不要断章取义，我没说不做作业，不考试，我只是反对过量的作业和考试。我相信，能够认真读得下去我文章的学生自有这个判断力。

   也许有人会说，你说的这些事大家都知道，说了有啥用？别装出一副“众人皆醉我独醒，举世皆浊我独清”的样子！即使没啥用，我也得说说，宁可十年不将军，不可一日不拱卒，如果温水煮青蛙，安于现状，能忍受就忍受，我们的教育只会更堕落。我希望我的儿子能够享受到更理想的教育。