刘保强说:一会说“稀罕看你那乱七八糟的文章！记住，你那里但凡有一点点我可以学习的东西，我对你就不是这个态度！”
一会又说“你当然不会怨别人了，在别人那里学到东西后，过些天就把它变成自己的了？”
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这位刘老师可能是做老师做惯了，把论坛上回贴他主题的人都当学生了。
请问论坛有那位是让刘保强您有一点点可以学习到东西的？也介绍我认识下？刘保强老师喜欢在其的主题贴子自弹自唱的独角戏，从来不欢迎别人的批评或指正，我就从来没有看到看到刘承认的，甚至你多问他几句，以后你写的文章都是他教你的了，别人对刘批判的整结也成为刘老师的单方知识传授，刘与我的交流变成了他主观臆想所说的别人向他的学习甚至抄袭而不是通过这个平台的平等交流相互促进，就像《金银盾》有两个人一个认为盾是金的，另一个是银的偏见，现在某人把各方不同的差异性统一指出整个盾的状态是一面是金另一面是银，两个人都偏面，而按刘说的逻辑，这个看到更系统全面的人就是偷窃了他们两个人的判断与思想啰？不可否认，我们在论坛的交流讨论有所失(把自己的成果拿出来分享)，我就喜欢把自己的思想结晶拿出来交流，这种交流的确会成为别人的得，但一种不太系统全面的理论难免有主观性和不足，故通过论坛上他人的批判和指正重新得到思想提升这是否是一种“得″？
但刘保强的逻辑是只要你回我的贴得到的哪怕是过程中自己感悟的都是属于他的，因为他是主体“人″，我突然想到他可能持有一种主观劳动价值论，即环境与自我互动所产生的结果都是来之于他的主观劳动，或者说他的劳动是价值的唯一源泉？
如果，我把刘的“利人论”只看到“利”(价值的正向性)的局限性拓展到有负利(害)的状态，刘是不是又要说我又抄袭他的思想？爱因斯坦的时空相对性是在牛顿的绝对时空基础上拓展，难道他也是抄袭牛顿的理论？他没有在“利人论”中说明的或前提条件被我在他未研究学之前的我论证清楚了，哪几个贴刘认为是垃圾是因为他还沉迷于“利”(价值)的正向性(或你所谓的正当性)上，而我却指出了“利”(价值)的负向性的可能，他没有认识到一个能指出他的“利人论”漏洞的理论，我们又如何能强求于刘的理解？思想交流本来也是一种相互促进的思想经济交换，但刘把交换过程看成一种他单向的理论宣传而拒不接受别人的反馈，他以为自己是太阳吗？如果他有这种至善利他胸怀也得确让人佩服，但现在我看到的是他对别人的劳动成果的全盘否定要想占为己有，美其名曰:“别人在向他学习”，为什么会有这种自以为是以自我为中心的人，而且还提出了“利人论”，美其名曰“划时代的重大发现的利人类性″，当我向他举一个囚徒困境的例子“在食物资源稀缺到只能够一个人生存的牢房中，选①让他完全吃李四饿死，而反之，②让李四完全吃他饿死。”这时他的‘利人论’就不知道如何分配食品的使用价值这种‘利’了，他给我的回答是:“吃饭不用讲什么前提条件，饭这种食品的使用价值是‘利’，因为他是人，被他吃就是利他这个′人′，因此，这符合‘利人论’”，这就是划时代的重大发现的“利人类性”的伟大创新！他偷换了作为个人的“他”这个“人”与作为“类″的“人”之间的概念的区别，再回到我与他的理论交流，他认为我与他交流所拿出来的之前就拥有劳动成果(思想观念)都是他向我单向传播或我向他学习的结果，而忽略了我之前就拥有这种思想理论观念！因为他是“人”这个主体，所以，别人只要在他的主题贴中回贴交流，别人的思想理论肯定是向他学习或他单向传播的结果，那怕你过了两年之后与别人交流讨论的总结的理论观念，肯定都要受到他的思想理论观念所决定，别人的思想成果这个“利″应该由他来得，这跟别人没有什么事！他甚至认为世界上任何其它已有的文化理论只有他认识到时它们才存在，也就是说成了他的劳动创新(造)，而没有认识到时，它们就不可能存在，可见，他又进一步开始走向闭门造车的主观唯心臆想了。